歷史教學(xué)中小組式交流合作能力的培養(yǎng)成果簡(jiǎn)介

1、1《歷史教學(xué)中小組式交流合作能力的培養(yǎng)》課題成果簡(jiǎn)介游靜課題：歷史教學(xué)中小組式交流合作能力的培養(yǎng)指導(dǎo)教師：游靜課題組長(zhǎng)：張建青小組成員：高二（1）班和高二（2）班學(xué)生，賈雨沁、張錚、劉霄、趙琦楠等課題背景：在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？我認(rèn)為在課堂教學(xué)及課外實(shí)踐的組織形式上建立小組式的交流合作關(guān)系是一種培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力的有效方式。研究目的：通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)生活動(dòng)引入課程資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程

2、中，無(wú)疑給提供了更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供了更好的平臺(tái)。提高對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)歷史的思維能力和分析能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的歷史、家鄉(xiāng)的歷史，為自己的家鄉(xiāng)自豪。課題研究的內(nèi)容和方法根據(jù)課題研究方案，小組式交流合作能力的培養(yǎng)研究的主要內(nèi)容包括：1、走進(jìn)歷史課堂2、青海民俗文化研究（以西寧民俗文化為例）；3、青海革命斗爭(zhēng)風(fēng)云（我眼中的革命先烈）；4、青海的名勝古跡和歷史遺存現(xiàn)狀的調(diào)查研究（以水井巷、虎臺(tái)遺址和西路軍遺址為

3、重點(diǎn)）5、我身邊的歷史故事。課題研究的方法：教師方面：理論學(xué)習(xí)，集體研修；統(tǒng)籌合作基礎(chǔ)上分塊研究；師生互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。學(xué)生方面：?jiǎn)柧碚{(diào)查；社會(huì)調(diào)查；探訪、走訪；參觀訪問(wèn)；收集網(wǎng)絡(luò)資源等形式。課題研究成果：1、走進(jìn)歷史課堂開(kāi)題以后，我是以高二（1）班、高二（2）班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，2013年4月底，我把全班按自愿組合原則分為5個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生圍繞歷史的范圍進(jìn)行選題、開(kāi)題并實(shí)施研究。在教學(xué)實(shí)踐中，在小組內(nèi)，我要求每一位同學(xué)都要有一種身份

4、和職責(zé)。如：擅長(zhǎng)管理的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)或由小組成員民主推選組長(zhǎng)；擅長(zhǎng)與人交往的，學(xué)生擔(dān)任外交組長(zhǎng)；擅長(zhǎng)寫(xiě)作的學(xué)生擔(dān)任文字組長(zhǎng)；擅長(zhǎng)講演的、口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)主講；擅長(zhǎng)電腦操作的學(xué)生擔(dān)任資料組長(zhǎng)。這樣整合了學(xué)生的各自特長(zhǎng)，使整個(gè)小組成為一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。組員不僅要努力達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，還要幫助其他組員達(dá)到目標(biāo)，起到了兵幫兵的效果，從而最終也達(dá)到了小組學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。同時(shí)在課堂分組討論時(shí)由各小組長(zhǎng)指定專(zhuān)門(mén)記錄同學(xué)，哪位同學(xué)發(fā)言的具體

5、內(nèi)容及他的姓名都要如實(shí)記錄，最后在學(xué)期末整理成討論集，并給予每個(gè)同學(xué)相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這樣就把學(xué)生間的個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)變成了組內(nèi)合作、組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，也使得原來(lái)教師與學(xué)生的單向交流變成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的多向交流。3報(bào)告意義及思考丹葛爾古城建于明洪武年間，距今有600多年歷史，曾是中國(guó)西部重要的經(jīng)濟(jì)文化樞紐和軍事要地，城內(nèi)經(jīng)緯交織的幽幽街巷，結(jié)構(gòu)獨(dú)特的民居院落，氣勢(shì)恢宏的寺院廟宇，保存完整的“歇家”商號(hào)，風(fēng)格迥異的湟源排燈，承載著厚重的多元文化信息，

6、體現(xiàn)出濃郁的地方民族特色及農(nóng)耕文化與牧業(yè)文化交匯融合的奇異景象。研究丹葛爾古城的歷史，讓我們充分感受到了歷史的無(wú)限魅力，體驗(yàn)無(wú)窮的古城風(fēng)味。為了了解青海革命斗爭(zhēng)風(fēng)云（我眼中的革命先烈），學(xué)生參觀了西路軍紀(jì)念館，了解西路軍歷史，緬懷西路軍烈士，對(duì)組員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在參觀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到西路軍所屬各部隊(duì)，是經(jīng)過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期教育并在艱苦斗爭(zhēng)中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的英雄部隊(duì)。在極端艱難的情況下，在同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行的殊死搏斗中，西路軍的廣大干部、戰(zhàn)士