高中物理必修一教案已整理可直接打印

1、1課題1.1質(zhì)點(diǎn)參考系和坐點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系課型新授新授課（1課時(shí)課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能與技能1認(rèn)識(shí)建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)。知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法2理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。3認(rèn)識(shí)一維直線坐標(biāo)系，掌握坐標(biāo)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用過(guò)程與方法程與方法1體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系，通

2、過(guò)具體事例引出質(zhì)點(diǎn)的這個(gè)理想化的模型通過(guò)幾個(gè)具體的例子讓學(xué)生自主討論，在討論與交流中自主升華為物理中的概念2通過(guò)參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法。讓學(xué)生從熟悉的常見(jiàn)現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，揭示參考系在確定物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力3體會(huì)用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并體會(huì)比較，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并力求

3、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力情感情感態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀值觀1認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，關(guān)心科技發(fā)展、勇于探索的精神2通過(guò)質(zhì)點(diǎn)概念和參考系的學(xué)習(xí)，體會(huì)物理規(guī)律與生活的聯(lián)系3滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想4滲透具體問(wèn)題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學(xué)生建立辯證唯物主義的世界觀5通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法2

4、在研究具體問(wèn)題時(shí)，如何選取參考系3如何用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來(lái)建立坐標(biāo)系難點(diǎn)：點(diǎn)：在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)，即將一個(gè)實(shí)際的物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件教學(xué)方法探究、探究、講解、解、討論討論、練習(xí)練習(xí)教學(xué)手段錄像資料、多媒體料、多媒體課件3生：不需要，我們可以用熒光屏上的小光點(diǎn)代替這個(gè)“龐大”的飛船呀!引入質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的有點(diǎn)：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)量的點(diǎn)（板）根據(jù)所研究問(wèn)題的性質(zhì)和需要，抓住問(wèn)題中的主要因素，忽略次要

5、因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜問(wèn)題得到簡(jiǎn)化，這是一種重要的科學(xué)研究方法引子；乒乓球小而輕，直徑僅4cm，質(zhì)量約27g運(yùn)動(dòng)員研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時(shí)，要關(guān)注球的受力部位和受力方向?qū)πD(zhuǎn)的影響這種情況下，必須考慮到球的大小和形狀，不能把它簡(jiǎn)化為一個(gè)點(diǎn)[討論與交流](供參考)1地球是一個(gè)龐然大物，直徑約為12800km，與太陽(yáng)相距15Xl08km研究地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)時(shí)，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)研究地面上各處季節(jié)變化時(shí)，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)參考答案：

6、若研究地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，由于地球本身的大小比地球到太陽(yáng)的距離小得多，則可以把地球看作質(zhì)點(diǎn)；但若研究地面上各處季節(jié)變化時(shí)，則不能把其看作質(zhì)點(diǎn)2撐桿跳高是一項(xiàng)非常刺激的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一般來(lái)說(shuō)可以把撐桿跳運(yùn)動(dòng)分為如下幾個(gè)階段：助跑、撐桿起跳、越過(guò)橫桿討論并思考后回答，在下列幾種情況下運(yùn)動(dòng)員能否被看作質(zhì)點(diǎn)，從中體會(huì)質(zhì)點(diǎn)模型的建立過(guò)程(1)教練員針對(duì)訓(xùn)練錄像糾正運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤時(shí)，能否將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)點(diǎn)(2)分析運(yùn)動(dòng)員的助跑速度時(shí)，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)(3

7、)測(cè)量其所跳高度(判斷其是否打破紀(jì)錄)時(shí)，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)參考答案：(1)不能，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)不能忽略運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)及動(dòng)作，也就是說(shuō)不能忽略運(yùn)動(dòng)員的形狀和大小(2)能，分析助跑速度時(shí)，可以忽略運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)及動(dòng)作(3)能3物理中的“質(zhì)點(diǎn)”跟幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處參考答案：相同之處為：都是沒(méi)有形狀和大小的點(diǎn)不同之處為：質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際物體的抽象，它具有一定的物理內(nèi)涵，不僅具有物體的全部質(zhì)量，而且是一個(gè)相對(duì)的概念；幾何學(xué)中的點(diǎn)沒(méi)有質(zhì)量，僅表示

8、一個(gè)位置，而且應(yīng)該是“絕對(duì)得小”師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)質(zhì)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：生：對(duì)質(zhì)對(duì)質(zhì)點(diǎn)小點(diǎn)小結(jié)：1質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型2質(zhì)點(diǎn)是點(diǎn)是對(duì)實(shí)際對(duì)實(shí)際物體的近似，物體的近似，這也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法3一個(gè)物體能否看成一個(gè)物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究問(wèn)題問(wèn)題中是否可以忽略不中是否可以忽略不計(jì)，而跟自身體，而

9、跟自身體積的大的大小、小、質(zhì)量的多少和運(yùn)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān)速度的大小無(wú)關(guān)4一個(gè)物體能否被看作一個(gè)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn)，取決于所研究點(diǎn)，取決于所研究問(wèn)題問(wèn)題的性的性質(zhì)即使是同個(gè)物體，在研究的即使是同個(gè)物體，在研究的問(wèn)題問(wèn)題不同不同時(shí)，有的情，有的情況下可以看作況下可以看作質(zhì)點(diǎn)，而有的情況可能不可以看作點(diǎn)，而有的情況可能不可以看作質(zhì)點(diǎn).(課堂探究)親自做一做、試一試，書(shū)本在下列情景中能否被看成質(zhì)點(diǎn)1沿一個(gè)方向推動(dòng)桌面上的書(shū)本，如果測(cè)

10、量書(shū)本移動(dòng)的距離，是否可以將書(shū)本視為質(zhì)點(diǎn)，為什么2如果測(cè)定書(shū)本經(jīng)過(guò)桌面上方某一定點(diǎn)所需要的時(shí)間，是否可以將書(shū)本視為質(zhì)點(diǎn)，為什么3還有什么情況下書(shū)本可以被視為質(zhì)點(diǎn)什么情況下書(shū)本不能被視為質(zhì)點(diǎn)參考答案：1沿同一個(gè)方向移動(dòng)書(shū)本時(shí)，書(shū)本各部分的運(yùn)動(dòng)情況完全相同，可以將它視為質(zhì)點(diǎn)2相對(duì)桌面上方的某一定點(diǎn)來(lái)說(shuō)，書(shū)本本身的長(zhǎng)度(或?qū)挾?不能忽略，并對(duì)經(jīng)過(guò)該定點(diǎn)位置所需要的時(shí)間起決定作用，所以這種情況下不能將書(shū)視為質(zhì)點(diǎn)。3答案視學(xué)生提出的問(wèn)題而定(根據(jù)

11、學(xué)生提出的各種情景，老師進(jìn)行準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)說(shuō)明：將物體看作明：將物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件：點(diǎn)的條件：(1)平動(dòng)的物體可以看作的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)，一般研究物體的點(diǎn)，一般研究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不能把物體看作不能把物體看作質(zhì)點(diǎn)點(diǎn)(2)物體有物體有轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，但物體的，但物體的轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)不是我不是我們所要研究的主要所要研究的主要問(wèn)題時(shí)問(wèn)題時(shí)，物體本身的形狀和大小已，物體本身的形狀和大小已變成了次要因成了次要因素素1解析：一個(gè)實(shí)際物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，跟它體

12、積的絕對(duì)大小、質(zhì)量的多少以及運(yùn)動(dòng)速度的高低無(wú)關(guān)，決定于物體的尺寸與物體間距相比的相對(duì)大小例如，地球可稱(chēng)得上是個(gè)龐然大物，其直徑約為128X107m，質(zhì)量達(dá)到6X1024kg，在太空中繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的速度每秒幾百米由于其直徑與地球離太陽(yáng)的距離(約15X1011m)相比甚小，因此在研究地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，完全可以忽略地球的形狀、大小及地球自身的運(yùn)動(dòng)，把它看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)2解析：根據(jù)質(zhì)點(diǎn)的定義，研究學(xué)生騎車(chē)回校的速度只是討論學(xué)生與學(xué)校之間的位置隨時(shí)間的

13、變化關(guān)系，無(wú)須討論學(xué)生的騎車(chē)動(dòng)作和自行車(chē)的行駛方法原理，故可把其看成質(zhì)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的騎車(chē)姿勢(shì)進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生的身軀和四肢就構(gòu)成研究的對(duì)象，故不能把學(xué)生看成質(zhì)點(diǎn)火星探測(cè)器的大小相對(duì)地球與火星的距離在尺寸上完全可以忽略不計(jì)，故可把其看成質(zhì)點(diǎn)當(dāng)火星探測(cè)器在火星表面探測(cè)火星，則探測(cè)器的動(dòng)作直接影響探測(cè)的效果，所以，此時(shí)火星探測(cè)器不能看成質(zhì)點(diǎn)3解析：在跳水比賽中，人們要觀察跳水運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)美動(dòng)作，包括空中的和入水時(shí)的動(dòng)作，所以不能看作質(zhì)點(diǎn)，故A錯(cuò)硬幣是