讀書心得讀《為未知而教，為未來而學(xué)》有感

1、2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)14讀書心得讀《為未知而教，為未來而學(xué)》有感因為朋友的推薦，知道了樊登讀書這個app。當(dāng)時給我介紹這個app的時候，就說比較方便，上邊介紹的書籍比較全面，如果想買哪本書，先聽聽樊登的介紹，再決定。當(dāng)時就覺得裝一個app也無所謂，就順手裝上了。此后很長一段時間都沒有想起來，劃拉手機(jī)的時候看到也就是淡淡的瞥一眼，再后來朋友推薦我聽一聽《尋人不遇》，再到后來的《自卑與超越》、《非暴力溝通》

2、、《活好》......在這周我終于結(jié)束了只聽不看的現(xiàn)狀，購買了4本自己比較感興趣的書籍，分別是《尋人不遇》、《幸福的方法》、《蘇東坡傳》、《為未知而教，為未來而學(xué)》，可能是作為老師的敏感性，看到教和學(xué)就會有莫名的親切感，所以先打開了這一本，但也可能是水平和視角的問題，我覺得讀懂作者的意圖不是那么容易，有很多地方需要多次反復(fù)看，才明白。本書的作者戴維珀金斯是美國著名教育心理學(xué)家，哈佛大學(xué)資深教授。本書主要倡導(dǎo)讓孩子學(xué)習(xí)對未來有生活價值的知

3、識，這才是真正值得學(xué)習(xí)的知識，才是有價值的學(xué)習(xí)，太過注重灌輸知識其實是不可取的，也是無效的2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)34管這個分?jǐn)?shù)的高低意味著什么。第二個是過于關(guān)注“了解性知識”。就是“凡能百度到的，一定不是教學(xué)的真正價值所在”。第三個問題是過于強(qiáng)求專業(yè)知識，而忽略了與生活有關(guān)的軟知識。也就是說一個學(xué)生可能是個解二次方程的高手，卻經(jīng)常在微信朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)一些“80%的人一用就靈，是中國人就轉(zhuǎn)”的文章。作者在這里

4、提出了一個觀點：教育應(yīng)該塑造的是“業(yè)余的專家”，他們能夠自信地、正確地、靈活地理解和運用基礎(chǔ)知識。業(yè)余專家可能在解二次方程上不具有專業(yè)技術(shù)能力，但是很清楚知道平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差這些基礎(chǔ)概念，也能將這些概念應(yīng)用在對一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)的評判上。這些觀點，我比較認(rèn)同，作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我也不喜歡通過數(shù)據(jù)來簡單地量化學(xué)生的優(yōu)劣好壞。許多品質(zhì)應(yīng)該在做的過程中得以了解，教育應(yīng)該重過程，輕結(jié)果。有人經(jīng)過努力學(xué)有所成，如果他學(xué)會了“二次方程”也許就很有自信地