幼兒園骨干教師示范課活動方案

1、骨干教師示范課活動方案骨干教師示范課活動方案保教工作是幼兒園的中心工作，教學能否成功關系著幼兒的成長和未來幼兒園的發(fā)展，因此園領導非常重視開展骨干教師示范課，年初，就結合教育發(fā)展前進方向、新課程改革和素質教育要求以及我園的實際，確定了準確把握教材，提高幼兒素質，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎的主題，要求每位骨干教師認真?zhèn)湔n，努力鉆研，積極實施，要對全體保教老師（特別是年輕老師）真正起到示范、引領的實效。一、指導思想一、指導思想為了全面推進素質教

2、育改革和新課程改革的順利實施，發(fā)揮我園骨干教師的示范作用，以教師隊伍專業(yè)化建設為指導，以提高幼兒教師教育教學能力和質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引領，以教促教，以授課推動授課，教學結合推動教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展，提高全體保教教師的課堂組織能力、教學能力、駕馭課堂的能力等，真正實現(xiàn)教師的進步最大化的最終目的。二、活動范圍二、活動范圍“三人行，必有我?guī)煛崩蠋熍c老師，學生與學生，老師與孩子，

3、在教學中都有相互學習的必要，取長補短，增進了解，的三維目標，倡導幼兒“自主、合作、探究”的新的學習方式，把在新課程教學中，傳統(tǒng)教學技能加以繼承，更新與發(fā)展，使全新的教學理念具有操作意義。新的課程呼喚新的教學技能，新課程下的教學技能要求教師具有相應的把握教材的能力，與創(chuàng)新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學情境創(chuàng)設，課堂上師幼互動與溝通的技能，教學內容顯現(xiàn)方式與課堂拓展的技能，而這一切豆?jié){在教師的學習與實踐，不斷完善和調整，骨干教師示