中層干部面試試題精選

1、中層干部面試試題精選中層干部面試試題精選1、談?wù)勀銥槭裁磪⒓舆@次公開(kāi)選拔？、談?wù)勀銥槭裁磪⒓舆@次公開(kāi)選拔？這次競(jìng)聘體現(xiàn)了公開(kāi)、公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則；為老師們施展才華提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)；是鍛煉自己、提高自己的一種途徑；是利用自己的能力促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一種方式。2、個(gè)人利益與學(xué)校全局利益發(fā)生沖突時(shí)、個(gè)人利益與學(xué)校全局利益發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)怎么做？你會(huì)怎么做？你我會(huì)講大局，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，不會(huì)產(chǎn)生小團(tuán)體意識(shí)，利已主

2、義意識(shí)。在對(duì)安排的工作任務(wù)不理解，想不通時(shí)，我一定會(huì)先予執(zhí)行，再來(lái)溝通，不會(huì)對(duì)工作消極懈怠，玩忽職守。因?yàn)?，我們從事的是教育未成年人的工作，工作性質(zhì)決定了我們不可意氣行事，否則，會(huì)使學(xué)校工作陷于被動(dòng)，也會(huì)使自己陷于被動(dòng)，更對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生不良影響。3、對(duì)困難所持有的態(tài)度、對(duì)困難所持有的態(tài)度“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的?！?、你喜歡的教育名

3、言：、你喜歡的教育名言：1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃訛槿藥煴?，率先垂范。5、你如何理解“學(xué)高為師，身正為范。、你如何理解“學(xué)高為師，身正為范?！?？”？現(xiàn)代學(xué)生求知欲強(qiáng)，知識(shí)面寬，所以他們崇拜的老師應(yīng)該是有能力、有知識(shí)的教師。教師有扎實(shí)廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能滿足學(xué)生的需求，從而產(chǎn)生信服感，老師的威信從而也建立起來(lái)?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師每天都要和學(xué)生打交道，空洞的說(shuō)教顯然是蒼白無(wú)力的

4、，應(yīng)該用自己的言行和身教直接影響孩子。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)把我們作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿我們的態(tài)度、情趣、行為舉止，在潛移默化中形成自己的品德，提高自己的素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性潛能。6、你如何看待教師這個(gè)職業(yè)的？、你如何看待教師這個(gè)職業(yè)的？教師是知識(shí)淵博者；教師是人生引路者；教師是無(wú)悔奉獻(xiàn)者；教師是心靈塑造者；教師是品德示范者；教師是愛(ài)的傳播者；教師是甘為平凡者；教師是時(shí)代推動(dòng)者教師，人類靈魂的工程師，是傳授知識(shí)和塑造學(xué)生心靈的綜合體。黑格爾說(shuō)：“

5、教師是孩子們心中最完美的偶像?！苯處熡惺裁礃拥娜烁瘢陀惺裁礃拥慕逃?；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。烏申斯基說(shuō)：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展?！苯處熑烁駥?duì)學(xué)生的影響是任何東西都不能替代的。教師的人格魅力是無(wú)窮的，象魯迅的老師藤野先生，以高尚的人格給予魯迅極大的鼓舞。魯迅在回國(guó)后仍深深懷念這位老師，“每當(dāng)夜間疲倦時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌……，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了?！笨梢?jiàn)，教師人格對(duì)學(xué)生的巨大影響。迎、低三下

6、四，使正常的上下級(jí)關(guān)系庸俗化。在這方面，努力做到“不卑不迎、低三下四，使正常的上下級(jí)關(guān)系庸俗化。在這方面，努力做到“不卑不亢”是十分重要的。你若作為副職，如何做到“不卑不亢”呢？亢”是十分重要的。你若作為副職，如何做到“不卑不亢”呢？①作為副職，很重要的職責(zé)，就是要向正職說(shuō)真話，報(bào)實(shí)情，不能“看眼色”、“聽(tīng)口氣”說(shuō)話辦事，專揀“好聽(tīng)的”向正職說(shuō)。②“不以物喜，不以己悲”，應(yīng)該成為你的座右銘。當(dāng)工作做出成績(jī)，正職表?yè)P(yáng)你時(shí)，要有謙遜的態(tài)度；

7、當(dāng)工作出了紕漏受到正職批評(píng)時(shí)，要“沉住氣”，耐心聽(tīng)取正職把話說(shuō)完，切不可“對(duì)著干”，待事情過(guò)后，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，就工作上的“失誤”原因作解釋，以便增進(jìn)彼此的溝通和了解。③一般來(lái)說(shuō)，副職越是能在大事上為領(lǐng)導(dǎo)分憂解愁，正職對(duì)其就更加器重和愛(ài)護(hù)。15、有人說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。又有人說(shuō)：一個(gè)和尚挑水、有人說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。又有人說(shuō)：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。你如何理解這兩句話，這兩句話

8、對(duì)你喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。你如何理解這兩句話，這兩句話對(duì)你有什么啟發(fā)？有什么啟發(fā)？①要發(fā)揮集體智慧，集體力量；②實(shí)行責(zé)任制，調(diào)動(dòng)積極性。16、能否談一談你自認(rèn)為最驕傲的成就、能否談一談你自認(rèn)為最驕傲的成就作為老師，我認(rèn)為他最驕傲的成就不是他自己取得多么輝煌的成就，而應(yīng)該是他的學(xué)生有了多大的出息。所以我認(rèn)為，我最驕傲的成就是：我04級(jí)的學(xué)生畢業(yè)后考進(jìn)了中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司。從他身上我看到：當(dāng)一個(gè)人充分自信并付出努力之后，命運(yùn)之神

9、一定會(huì)如約而至。同時(shí)，他的成功也堅(jiān)定了我進(jìn)一步獻(xiàn)身職教事業(yè)的決心和信心。17、我們每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，你能談一下自己在學(xué)習(xí)、我們每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，你能談一下自己在學(xué)習(xí)(或工作或工作)中所犯的錯(cuò)誤中所犯的錯(cuò)誤和遭受的失敗嗎和遭受的失敗嗎失敗是每個(gè)人都難免遇到的，我最近的一次失敗就是今年3月份參加的一次課件比賽。這次比賽需要選拔三個(gè)人參加市級(jí)比賽，但我是第四名，前三名都是計(jì)算機(jī)專業(yè)老師。這次失敗后，我沒(méi)有氣餒，更加堅(jiān)定了我學(xué)好flash的

10、信心。我買來(lái)一些flash書籍，在網(wǎng)上下載了一些視頻，經(jīng)過(guò)近半年的學(xué)習(xí)，我的flash制作水平得到了突飛猛進(jìn)的提高，我想，如果再來(lái)一次課件比賽，我的成績(jī)肯定比上一次要好很多。18、你喜歡的朋友是什么類型的人、你喜歡的朋友是什么類型的人你的朋友們對(duì)你是如何評(píng)價(jià)的你的朋友們對(duì)你是如何評(píng)價(jià)的我喜歡的朋友是具有各種各樣的性格和習(xí)性的。但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都是對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的人，他們事業(yè)心強(qiáng)，無(wú)論做什么事都想把它做得更好一些

11、，我也是這種性格，因此與我的朋友們?cè)谝黄鸸ぷ骰蛏?，都?huì)有一種安全感、信任感。朋友們都說(shuō)我是一個(gè)為人正直，與人為善，待人誠(chéng)懇，謙虛穩(wěn)重的人。19、你過(guò)去在工作中最大的壓力是什么你過(guò)去在工作中最大的壓力是什么最近幾年我在工作上最大的壓力就是專業(yè)課老師的嚴(yán)重缺乏，尤其是缺少實(shí)際操作能力較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)老師。我擔(dān)任微機(jī)班班主任已有七年，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)需求有較大差距，每一屆的學(xué)生畢業(yè)后，都會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題向我反饋，但作為班主任只能是

12、向上匯報(bào)，尋求解決問(wèn)題的辦法。20、當(dāng)你面臨棘手問(wèn)題時(shí)，你如何處理當(dāng)你面臨棘手問(wèn)題時(shí)，你如何處理“不同性質(zhì)的問(wèn)題有不同的處理方式，基本原則是處理任何棘手的問(wèn)題都需要理智、冷靜和智慧?！?121、你上任后，在布置工作時(shí)遇到下級(jí)反對(duì)，將如何處理？、你上任后，在布置工作時(shí)遇到下級(jí)反對(duì)，將如何處理？（1）首先冷靜分析下級(jí)反對(duì)的具體情況（多數(shù)人反對(duì)，還是少數(shù)人、個(gè)別人反對(duì)）。（2）若是決策失誤，要進(jìn)一步調(diào)查研究，實(shí)施跟蹤決策，修訂原決策方案。（3