淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中光盤教學(xué)的使用

1、1淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中光盤淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中光盤教學(xué)的使用教學(xué)的使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)入課堂，課堂教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)入課堂，課堂教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化，幾年來，我們充分利用資源，盡自己的能力承擔(dān)起這一既有現(xiàn)化，幾年來，我們充分利用資源，盡自己的能力承擔(dān)起這一既有現(xiàn)實(shí)意義的光榮任務(wù)，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備及光盤在課堂教學(xué)中的作實(shí)意義的光榮任務(wù)，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備及光盤在課堂教學(xué)中的作用，使師生都從中受益，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提

2、高。用，使師生都從中受益，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。特別是農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程以來，教學(xué)光盤起了很大的作用。光盤播放模式是遠(yuǎn)程教育三種模式中技術(shù)配置最簡單、操作最方便，也最容易普及的一種教學(xué)模式。光盤播放模式呈現(xiàn)的教學(xué)資源具有直觀、形象、生動(dòng)、有趣等特點(diǎn)。它可以縮短時(shí)空，化靜為動(dòng)，集形、聲、色、光、動(dòng)、靜于一體。因此，在教學(xué)中，適時(shí)巧妙合理地運(yùn)用這種電教媒體是農(nóng)村學(xué)校深化新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要教學(xué)手段。一、利用光盤創(chuàng)

3、設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一、利用光盤創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在課堂教學(xué)中，巧妙地利用光盤中的動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，是個(gè)絕妙的好辦法。光盤里有音樂、圖片，教具學(xué)具齊全，形式豐富多樣，能吸引學(xué)生的注意力。如在數(shù)學(xué)教學(xué)光盤中，幾乎每課都有創(chuàng)設(shè)情境的設(shè)計(jì)，在學(xué)生喜愛的畫面上配以有吸引力的語言，“你喜歡看動(dòng)畫片嗎？”“我們一起玩！”“喜歡畫畫嗎？”等，很自然地把學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)。比如：在教學(xué)《8、7、6加幾》時(shí)，畫面出現(xiàn)老師的導(dǎo)語：“

4、你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？”接著電視里就以動(dòng)畫形式出現(xiàn)“人民公園”、“售票處”等景物，還有前往游玩的兩群小朋友……學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。運(yùn)用情境法教學(xué)，從視3中多種多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，可以在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。通過光盤資源中的這些練習(xí)，可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分，使矛盾突出，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決，反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。在光盤教學(xué)資源中提供了豐富的形式多樣的練習(xí)，改變了傳統(tǒng)的練習(xí)形式單一、過程曲折、速度緩慢的缺

5、點(diǎn)，促進(jìn)了師生交流的形式多樣化，信息反饋及時(shí)化，從而提高教育教學(xué)的效率。例如：在二年級(jí)“100以內(nèi)的加法和減法”、“表內(nèi)乘法”、“筆算幾百幾十加幾百幾十”這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，遠(yuǎn)程資源提供的反饋練習(xí)有摘桃子、貓捉老鼠、小動(dòng)物接力比賽等，形式和內(nèi)容都豐富多彩。通過這些練習(xí)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生也可以通過練習(xí)及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，既看到自己的進(jìn)步，又知道了自己的不足，體會(huì)到了學(xué)習(xí)上的快樂，

6、有了一定的成就感。四、利用光盤精心設(shè)計(jì)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)四、利用光盤精心設(shè)計(jì)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是小學(xué)各學(xué)科自身教學(xué)改革的要求，創(chuàng)造性地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)是目前課改的主要目標(biāo)，只有恰當(dāng)?shù)睦谜n堂教學(xué)媒體，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我的做法是“你問我先答，再來聽偏差，想想為什么，今后該咋答?！边@樣既創(chuàng)新了學(xué)生的思維，又拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生在理論上和實(shí)踐中受益，能顯奇效。但是