特色教育化春風(fēng) 小學(xué)德育工作匯報(bào)材料

1、特色教育化春風(fēng)，立德樹(shù)人催繁花特色教育化春風(fēng)，立德樹(shù)人催繁花——小學(xué)德育工作匯報(bào)材料小學(xué)在德育工作中，始終以“立德樹(shù)人”作為學(xué)校的育人目標(biāo)，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位，通過(guò)細(xì)致的德育工作，達(dá)到了“以行養(yǎng)德，以行促學(xué)”的效果?，F(xiàn)就德育工作情況作如下匯報(bào)：一、以機(jī)制建設(shè)為指引落實(shí)德育首位學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，提出了“成才必須先成人”的理念。形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。制定了切

2、實(shí)可行的德育規(guī)章制度。在“以規(guī)治校，以規(guī)治教，以規(guī)治學(xué)”管理原則的引導(dǎo)下，該校德育工作走上了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。二、依托學(xué)校特色建設(shè)大力推進(jìn)養(yǎng)成教育小學(xué)不同于中學(xué)、大學(xué)。小學(xué)最重要的任務(wù)是學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成。正如《中共中共關(guān)于改革和加強(qiáng)中、小學(xué)德育工作的通知》中所指出的：“德育對(duì)中、小學(xué)特別是小學(xué)生更重要的是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著的，它是德育的質(zhì)的指標(biāo)。為此，學(xué)校上下達(dá)成

3、了共識(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1、以書(shū)法教育為特色，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。書(shū)法教育上，該校根據(jù)年級(jí)的不同采取了“四統(tǒng)一”：（統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間；統(tǒng)一書(shū)法教案；統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)的布置。）“多手段”（請(qǐng)名師授課；本校教師跨學(xué)段授課；利用班班通授課等）“多形式”（每學(xué)內(nèi)保障科普教育活動(dòng)的開(kāi)展。三、注重創(chuàng)設(shè)文化氛圍，熏陶學(xué)生校園文化建設(shè)是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧

4、的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。正是認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性。該校對(duì)校園文化進(jìn)行了設(shè)計(jì)與建設(shè)，全面提升了學(xué)校的文化品位，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。校園的整體建設(shè)以古典灰為基調(diào)，以書(shū)法教育為主線(xiàn)，讓人感到古樸、典雅、厚實(shí)?！按猴L(fēng)化雨點(diǎn)滴入土”，由于學(xué)校努力夯實(shí)校園文化建設(shè)，讓校園里的每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，營(yíng)造出濃郁的文化氛圍，學(xué)生每時(shí)每刻都從中受到潛移默化的教育。

5、四、扎實(shí)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育。學(xué)校抓好班（隊(duì)）會(huì)這一德育陣地，對(duì)學(xué)生地思想覺(jué)悟提高、行為習(xí)慣養(yǎng)成起著不可低估的作用。近幾年來(lái)，學(xué)校大隊(duì)部先后開(kāi)展了“文明禮儀”、“尊師敬長(zhǎng)”、“珍愛(ài)生命”“學(xué)會(huì)感恩”等為主題的系列活動(dòng)。為使每項(xiàng)活動(dòng)收到預(yù)期目的，我們對(duì)各班舉辦的主題班會(huì)的過(guò)程、形式和內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范。要求各班做好痕跡管理，學(xué)校定期進(jìn)行檢查。通過(guò)這樣的教育，學(xué)生從內(nèi)心深處受到了心靈的觸動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中