課改示范校檢查校長匯報(bào)材料ppt演示課件

1、.,1,鹽倉中學(xué)教學(xué)改革申報(bào)材料,鹽倉中學(xué) 陳剛 2016年12月,.,2,一、確立我校課堂教學(xué)的理念和目標(biāo),一是樹立“五進(jìn)、五出”的理念，真正把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“以教為主”向“以學(xué)為主“的轉(zhuǎn)變；二是樹立“面向全體學(xué)生”的理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“面向少數(shù)尖子學(xué)生”向“降低重心、面向全體、重視學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變；三是樹立“在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活”的理念,實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)“封閉

2、課堂”向現(xiàn)代“開放課堂”的轉(zhuǎn)變。四是樹立“向課堂要效益”的理念,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“低效教學(xué)”向“高效教學(xué)”的轉(zhuǎn)變。,.,3,二、教學(xué)模式構(gòu)建逐漸走向成熟。,“問題導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式:,就是以“問題導(dǎo)學(xué)”為核心，以“組織教學(xué)、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、檢測矯正、總結(jié)提升、布置作業(yè)”為六個(gè)環(huán)節(jié) 。,.,4,組織教學(xué)。,一傳統(tǒng)教學(xué)的精華，是“六步導(dǎo)學(xué)”的總綱，應(yīng)貫徹課堂始終。置于首要環(huán)節(jié)，還包括上新課必須的、基礎(chǔ)的、相關(guān)的知識(shí)和技能的預(yù)備。

3、或溫故知新，或是設(shè)置情景，或是精妙導(dǎo)入，或是前提診測。先要激趣，目的是用教學(xué)藝術(shù)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快，喜悅的心境中全心身地投入學(xué)習(xí),.,5,九年級(jí)（6）班具體到每一課的導(dǎo)學(xué)案,其他班級(jí)的自主學(xué)習(xí)學(xué)案,“展示目標(biāo)”課堂目標(biāo)是課標(biāo)精神、課本知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生有效參與的顯性確切表現(xiàn)。有目標(biāo)的教學(xué)如百米賽跑快速高效，無目標(biāo)的教學(xué)似飯后漫步隨意散混。目標(biāo)可用板書、多媒體加口述展示。通過展示目標(biāo)，使教師心中的目標(biāo)變?yōu)?/p>

4、師生的共同目標(biāo)，凝聚師生精力，讓師生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。。,.,6,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。,“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：導(dǎo)學(xué)是“六到位”的概括，要體現(xiàn)生本理念，轉(zhuǎn)變教師角色，形成平等和諧民主的師生關(guān)系，策劃小組合作、探究，導(dǎo)演討論、交流；妙在授法，切實(shí)組織到位、知識(shí)到位、教法到位、點(diǎn)撥到位、精講到位、效果到位。達(dá)標(biāo)是“六有效”的踐行。特別要求教師要求學(xué)生之間、小組之間、師生之間有效問答、有效合作、有效探究、有效展示。教

5、學(xué)中低層目標(biāo)自達(dá)，中層目標(biāo)導(dǎo)達(dá)，高層目標(biāo)助達(dá)，使所上新課重點(diǎn)落實(shí)、難點(diǎn)突破、生成高潮。,.,7,檢測矯正：這個(gè)環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練，要用緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)的檢測題，對(duì)合作交流抓重點(diǎn)、小組探究破難點(diǎn)是否達(dá)標(biāo)的互動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練測量。教師要從小組展示或巡視小組做題情況的學(xué)情反饋中，通過教師抽查及時(shí)點(diǎn)撥，組長批閱、同桌互改等方式，或個(gè)別矯正、或組內(nèi)矯正、或查缺補(bǔ)漏、或全班精講。是學(xué)生嘗試概括、總結(jié)，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并積極表達(dá)。但在此環(huán)節(jié)，絕不能忽視教師的作用，新

6、課改提出學(xué)生是主體，但絕不能忽視教師的主導(dǎo)作用，有很多課堂尤其是文科，學(xué)生匯報(bào)后，不了了之。那要教師何用，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須在學(xué)生的基礎(chǔ)上有提升，畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，此環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，要用準(zhǔn)確的學(xué)科語言進(jìn)行本課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，并加以強(qiáng)化。,.,8,總結(jié)提升：是進(jìn)一步對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的總結(jié)強(qiáng)化，是學(xué)以致用的嘗試，貴在能做，教師要抓住良機(jī)，拓展知識(shí)、培養(yǎng)能力，提升素質(zhì)。 學(xué)生學(xué)到的知

7、識(shí)技能必須通守練得以鞏固，不僅要練，還要多練。所以課堂上要設(shè)計(jì)形式多樣，有深度的，能激發(fā)興趣的練習(xí)。,布置作業(yè)：這個(gè)步驟是臨下課前繼續(xù)鞏固以上導(dǎo)學(xué)瓜熟蒂落的安排，是優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)得的必要環(huán)節(jié)。不布置作業(yè)的課堂不是完整的課堂；作業(yè)布置要精選并有效落實(shí)。,.,9,數(shù)學(xué)學(xué)科我們提出了“讀議講用”的四字教學(xué)模式,我們的數(shù)學(xué)課被施家營學(xué)校邀請(qǐng)去送了一節(jié)課，徐春蘭做了模式講座。,.,10,三、探索出有效的校本研究機(jī)制。,三個(gè)學(xué)期的研究模式過程中，我們

8、還探索出了我校的“自下而上”的校本研修模式。,首先，我校建立成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組長是校長盧秀英，組員教學(xué)副校長，教導(dǎo)主任；成立深化課堂教學(xué)改革學(xué)科研究組；成立名師工作室（基本是各學(xué)科的組長和骨干，在后來的模式確立中發(fā)揮了重要的作用，）,我們的研修機(jī)制：每個(gè)學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月是課堂教學(xué)改革探究月，第二個(gè)月是課堂教學(xué)展示月，第三個(gè)月是課堂教學(xué)總結(jié)月，第四個(gè)月是復(fù)習(xí)教學(xué)研究月。,.,11,9月份，是我校的課堂教學(xué)改革探究月。第一周是教

9、師課堂教學(xué)改革自主嘗試周。第二周是各教研組，在組長的組織下，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)大討論，教師發(fā)表自己的見解和一周以來的探索體會(huì)。第三周，由組長吸收組員意見，制定具有可操作性的各學(xué)科課堂教學(xué)模式探究方案，完成初稿，并上交學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組與組長逐一談話，進(jìn)一步修改模式。第四周，組長對(duì)學(xué)科組成員進(jìn)行模式培訓(xùn)，其中語文數(shù)學(xué)我們是分兩大組培訓(xùn)的培訓(xùn)后各組成員，按模式上課，并不斷改進(jìn)。,.,12,語文教學(xué)模式培訓(xùn)現(xiàn)場,教師研討

10、會(huì)現(xiàn)場,.,13,10月份，是各學(xué)科的教學(xué)模式展示月。 45周歲以下教師每人上一節(jié)教學(xué)模式課公開課。（見教學(xué)模式課安排表，教師教學(xué)模式公開課教學(xué)設(shè)計(jì)集、聽課統(tǒng)計(jì)表）。在此之前，挑選典型教師上引路課。李彥鄰老師上了一節(jié)課。,.,14,教師上公課、聽課現(xiàn)場,.,15,11月份，是課堂教學(xué)總結(jié)月，教師總結(jié)，學(xué)校組織教師進(jìn)行反思論文交流。前一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)踐上公開課，研討等為教師們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在

11、此基礎(chǔ)上，教師在11月下旬形成個(gè)人反思或論文材料，學(xué)校組織交流論文稿，讓教師在交流中互相學(xué)習(xí)共同提高。,.,16,12月份往往是“如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績”成績研究月。如本學(xué)期12月份，我們就推出了兩個(gè)校本研修現(xiàn)場會(huì)，一是如何進(jìn)行語文復(fù)習(xí)，二是如何上好復(fù)習(xí)課。我們的做法得到了鹽倉教管中心認(rèn)可，并推廣給鹽倉多所學(xué)校，確實(shí)是校本研修管理辦法。,.,17,在我校，課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是一個(gè)發(fā)揮集體智慧“自下而上”集思廣益的過程，