試析高職人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實與理想

1、試析高職人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實與理想試析高職人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實與理想內(nèi)容摘要：論文摘要：當代職業(yè)教育對高職院校人才培養(yǎng)提出了加強人文素質(zhì)教育的新要求。立足于高職院校大學生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，著重分析人文素質(zhì)教育的滯后和不足，探討了在高職院校加強人文素質(zhì)教育的理想目標和應(yīng)對策略。論文摘要：當代職業(yè)教育對高職院校人才培養(yǎng)提出了加強人文素質(zhì)教育的新要求。立足于高職院校大學生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，著重分析人文素質(zhì)教育的滯后和不足，探討了在高職院校加強

2、人文素質(zhì)教育的理想目標和應(yīng)對策略。論文關(guān)鍵詞：高職院校；人文素質(zhì)教育；教育現(xiàn)狀；教育目標高職院校作為國家高等教育事業(yè)的一個重要組成部分，擔負著培養(yǎng)新一代技術(shù)類人才、傳承文化和弘揚人類文明的社會功能。為此，展望未來社會的人才需求，加強、加大、加快高職院校大學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，已經(jīng)成為高職院校的當務(wù)之急。以全新的工作理念、科學的工作模式、扎實的工作舉措加大大學生人文素質(zhì)教育已經(jīng)是勢在必行。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)、豐富的文化修

3、養(yǎng)、健康的身心素質(zhì)和富有創(chuàng)新精神的新時代高等職業(yè)技術(shù)人才，才能真正提高高職院校教育的質(zhì)量，促進高職院生人文知識薄弱，文社科能力嚴重不足，影響到正常學習和工作，表現(xiàn)為：缺乏寫作能力與語言表達能力，相關(guān)語文理論知識欠缺；缺乏與人溝通和協(xié)作能力，與他人產(chǎn)生矛盾的幾率較高，在工作中沒有團隊協(xié)作精神和素養(yǎng)；缺少法律學知識，不懂得也不擅長運用法學知識尊重、維護自身和他人的權(quán)益。（三）理想與信念漸趨淡漠，人文精神匱乏1.部分學生思想不求上進，學習無目