小學語文寫作教學方法研究論文

1、小學語文寫作教學方法研究論文小學語文寫作教學方法研究論文一、提高小學語文寫作教學效果的有效方法1提升教師自身素質在作文教學中，教師依托寫下水文，提升自身寫作能力，是最直接有效的方法。一方面能激發(fā)學生寫作的興趣，能避免教學中的許多誤區(qū)（如最常見的命題作文，命題往往脫離學生的生活）；另一方面，“實踐出真知”，老師自己動手，才會懂得評價學生的作文，如果一個題目寫不出，就可以更寬容學生的作品；如果一個題目寫得很好，那講授就有了依據，學生學習也有

2、了方向。這是教學相長的好辦法。在作文教學改革中，教師勤于動筆不僅是言傳身教，更重要的是通過寫下水文，教師能真正體驗寫作規(guī)律，在教學中把寫作規(guī)律和教學規(guī)律更好地結合在一起。2點燃學生的寫作興趣第一，教師在設置作文題目時，應該結合學生的實際生活狀況，選擇學生感興趣的話題，這樣學生才會有話可說、有內容可寫。第二，教師應該給予學生充分的肯定，讓學生感受到成功的喜悅。第三，在寫作教學中，教師應該范讀優(yōu)秀的文章，鼓勵學生參加形式多樣的作文比賽，在競

3、爭中讓學生體會到寫作的快樂，從而使學生的寫作興趣得以提高。3培養(yǎng)學生的寫作能力為了讓學生輕松、容易地完成寫作內容，教師應該加強學生寫作能力的培養(yǎng)，在寫作教學過程中，可以根據學生的實際情況來能夠在愉悅的環(huán)境中豐富學生的知識。同時，教師可以采取分組討論的形式讓學生進行評論和學習，在此過程中學生可以從別人的文章中感受到寫作的不同思路以及借鑒別人的優(yōu)美語句，進行加工再創(chuàng)造并恰當地用于今后的寫作中，使自己的寫作思路得以擴寬、知識得以豐富，從而有效