基于農遠環(huán)境下山區(qū)學校的現(xiàn)狀憂思及應對策略

1、第1頁共8頁基于農遠環(huán)境下山區(qū)學校的現(xiàn)狀憂思及基于農遠環(huán)境下山區(qū)學校的現(xiàn)狀憂思及應對策略應對策略特征碼特征碼MPnTPaqeAuYPFpBNZXgaMPnTPaqeAuYPFpBNZXga基于農遠環(huán)境下山區(qū)學校的現(xiàn)狀憂思及應對策略開化縣桐村鎮(zhèn)初中教科室李群智【摘要】山區(qū)學校農遠工程應用區(qū)域推進的進展情況深受各方關注本人以一個農遠工程基層工作者的角度出發(fā)，通過對本鎮(zhèn)中小學農遠工程管理和應用情況的調查，梳理出當前工作中存在的主要問題和困難，

2、分析了其制約因素，歸納出“提高思想認識、規(guī)范管理機制、加強應用指導、實施分層培訓、組織教研科研、整合教育資源、組建服務團隊、確保后續(xù)投入”的應對策略【關鍵詞】農遠工程；山區(qū)學校；管理；應用第3頁共8頁一.存在問題和困難1.農遠資源使用率參差不齊據(jù)問卷調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并結合抽樣測評情況印證可以看出，在按照三種模式配備了遠程教育設備的學校中，模式一教學光盤播放設備的使用率一般不足16課時周，只有約四分之一的學校達到20課時周；模式二衛(wèi)星教學收

3、視系統(tǒng)、模式三的多媒體投影教室和計算機教室使用率比較高初中和部分具備條件的小學都按要求開設了信息技術課程在我鎮(zhèn)三種模式配備的學校中，絕大部分學校有一半以上的學科能夠應用農遠設備和遠程教育教學資源開展教學活動2教師信息素養(yǎng)有待提高各學科教師都能積極運用農遠設備和教學資源，包括教學光盤播放系統(tǒng)開展教學活動然而，許多小學的教師因為從來沒有接觸過計算機等現(xiàn)代教學設備，對遠程教學設備的操作十分生疏據(jù)調查，農遠工程實施前，我鎮(zhèn)大約有51.28%的中