初二政治下冊第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行教案

1、第一單元第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行權(quán)利義務(wù)伴我行第一課第一課國家的主人國家的主人廣泛的權(quán)利廣泛的權(quán)利課標要求：課標要求：本單元兩課內(nèi)容對應的課標依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”，課程目標是“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)?！保唧w的內(nèi)容標準是：“理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?！苯虒W目標：教學目標：1、知識目標：知識目標：了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主

2、人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認，理解我國公民權(quán)利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。2、能力目標：能力目標：培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權(quán)的法律意識和法制觀念。教

3、學重難點：教學重難點：1、教學重點：教學重點：人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制。2、教學難點：教學難點：公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。學生分析：學生分析：1、針對的問題：、針對的問題：國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權(quán)利被侵

4、害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律維權(quán)的意識比較淡漠。2、學生的需要：、學生的需要：作為當代中學生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。課前準備：課前準備：布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權(quán)利；請學生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果；學生準備一個一元的硬幣，并仔細觀察。教學方法：教學方法：情感激

5、勵法；討論法。課時安排：課時安排：計劃用兩課時授完。第一課時（總第第一課時（總第1課時）課時）第一框第一框人民當家作主的國家人民當家作主的國家（一）導入新課：（一）導入新課：1、情景導入：、情景導入：(1)引導學生憶一憶，說一說，在1949年10月1日，開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的情景。（毛主席：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”）(2)引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，

6、感謝共產(chǎn)黨，為什么？教師小結(jié)：教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。2、公民權(quán)利的含義公民權(quán)利的含義公民權(quán)利公民權(quán)利是指憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國家法律保護，有物質(zhì)保障。（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等）3、公民基本權(quán)利的含義公民基本權(quán)利的含義憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要的、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)

7、利基本權(quán)利。（例如：人身自由權(quán)利、受教育權(quán)利、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟權(quán)利等。）4、人民與公民的區(qū)別、人民與公民的區(qū)別情景活動五：人民公民我來辨（見教材情景活動五：人民公民我來辨（見教材P6頁圖文材料）頁圖文材料）辨一辨：辨一辨：①人民與公民是一回事嗎？②在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權(quán)利？人民是個政治概念，是相對于敵人而言的，公民是個法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔義務(wù)的

8、人；公民比人民的范圍廣泛。在我國，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)力的人。板書：板書：人民——政治概念，與其相對應是敵人；公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民。在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部權(quán)利，比如，同樣享有隱私權(quán)，但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)。4、我國的權(quán)利保障體制、我國的權(quán)利保障體制憲法和法律賦予了我們權(quán)利，但有的人享有的權(quán)利卻無法實現(xiàn)，可見，光有權(quán)利還不行，還必須

9、有權(quán)利的保障體制。情景活動六：（見教材情景活動六：（見教材P6頁材料）頁材料）議一議：議一議：（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）（2）小寒作為公民里應享有各種權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障）教師小結(jié)：教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學校、社會以及他人來保障，否則就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障立法保障（制定各部法律）和司法保

10、障司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。（1）立法保障（見教材）立法保障（見教材P7頁）頁）（2）司法保障（見教材）司法保障（見教材P7頁）頁）情景活動七：情景活動七：當我們的合法權(quán)利受到侵害時，該怎么辦？（見教材P7頁材料）議一議：議一議：①傅某把6名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權(quán)利？（是的）②6名學生該如何維護自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護自己的合法權(quán)利，得到司法保障）※當我們的合法權(quán)利受到侵

11、害時，該怎么辦呢？當我們的合法權(quán)利受到侵害時，有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權(quán)利，賠償造成的損失，懲罰侵權(quán)者，討回公道。情景活動八：法律與保障我們的權(quán)利之間的關(guān)系（見教材情景活動八：法律與保障我們的權(quán)利之間的關(guān)系（見教材P7頁材料）頁材料）※下列具體法律與保障我們的權(quán)利之間有什么關(guān)系？下列具體法律與保障我們的權(quán)利之間有什么關(guān)系？⊙行政復議法：⊙行政復議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利?！盐闯赡耆吮Ｗo法：⊙未成年人保護法：