中小學公開課優(yōu)質(zhì)課件推選——《盼》

1、,《盼》,,執(zhí)教教師：XXX,,,,,課文導入：,對于我們每一個人來說，童年生活是美好的、純真的，童年的樂趣一定會深深印刻在我們的腦海中。童年時，我們的心底里總藏著自己的一點點渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩……,,,作者簡介：,鐵凝：1957年生于河北趙縣，當代著名作家  。主要作品有：長篇小說《玫瑰門》，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》，短篇小說《哦，香雪》，散文集《遙遠的完美》電影

2、文學劇本等百余篇（部），總計300余萬字。,,,學習字詞：,嚷rǎng著 斗篷dǒu péng 窸窸窣xī sū窣 痱fèi子 喧xuān鬧 厚墩墩dūn 瞟piǎo一眼 醬jiàng油 腥xīng味 嘟囔dū nang 蒜薹tái 燜mēn飯 瑪瑙nǎo 小心翼翼 yì瞬shùn間 柵zhà欄,,,窸窸窣窣：形容細小的摩擦聲。喧鬧：喧嘩

3、熱鬧。嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語。理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢。小心翼翼：謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。,：,,,主要內(nèi)容：,課文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學后，終于掉了雨點兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。,快速默讀課

4、文，試著概括課文的主要內(nèi)容。,,,結(jié)構(gòu)梳理：,第一部分（1—2段）：講媽媽給“我”買了一件新雨衣，“我”愛不釋手。第二部分（第3段）：講“我”開始盼著雨天，可是一連好多天，天空都是晴朗的。 第三部分（4—17段）：講一天放學后，果然掉了雨點兒，“我”找了許多借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第四部分 （18—21段）：第二天早晨突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣

5、喜不已。,請同學們再次默讀課文，想一想：課文可以分成幾部分，每部分主要講了什么？,,,研讀第一部分：,請同學們朗讀1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對這種雨衣的喜愛？,,,研讀第一部分：,我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這種情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。,這段文字介紹了什么？,介紹了雨衣的顏色和

6、樣式，還介紹了這種樣式的好處。,,,研讀第一部分：,“我”對雨衣的喜愛從哪些文字可以看出來？,a.我立刻抖開雨衣就往身上穿。b.我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋了嗎？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕緊把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。,,,研讀第二部分：,,說說這一自然段主要寫的是什么？,寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。,,,研讀第二

7、部分：,我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。思考：這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感?,每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？ 這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？,,,請同學們自由默讀4—17自然段，思考：（1）作者在這部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？（2）在這部分里，三處雨

8、景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情？,研讀第三部分：,,,研讀第三部分：,作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？,主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫，心理描寫，動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。,,,研讀第三部分：,雨前場景描寫,有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻

9、放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。,,,研讀第三部分：,問題1：“路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑”擬人化的手法，我們可以體會到什么？,問題2：作者在寫景的同時，也穿插著心理描寫和動作描寫，比如：路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界

10、上最美的事呢！從句子中你體會到了什么？,問題3：找出這一自然段中動作描寫的句子，說說作用是什么？,雨前場景描寫,,,研讀第三部分：,找出“我”的語言反復研讀，說說從中體會到了什么？ “我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去??！甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。,人物語言描寫,,,研讀第三部分：,雨中場景描寫,吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上

11、張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。,,,研讀第三部分：,問題1：作者為什么說雨點兒“逗引” 我出去呢？這樣寫有什么好處？ 這句運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。 問題2：找出心理描寫的句子，想想從中你能體會到什么？ 望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

12、 體會到了：“我”擔心今天雨下得太大會導致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。,雨中場景描寫,,,研讀第三部分：,雨后場景描寫,我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。,,,研讀第三部分：,問題1：作者運用了什么修辭手法寫出了雨后的

13、場景？你從中體會到了什么？ 作者運用了比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。 問題2：“我”的心理描寫說明了什么？ “我”的心理描寫寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。,雨后場景描寫,,,梳理小結(jié)：,三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔心

14、的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。,,,研讀第四部分：,從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？,,,研讀第四部分：,結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？ 這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。,,,回歸整體：