建筑師是怎樣工作的

1、表JX—2淮海技師學(xué)院教案淮海技師學(xué)院教案編號(hào)：SHJD—508—14版本號(hào)：A0流水號(hào)：姓名：魏雪松授課日期授課日期班級(jí)11財(cái)2課題：課題：《建筑師是怎樣工作的》《建筑師是怎樣工作的》教學(xué)目的、要求：教學(xué)目的、要求：1、領(lǐng)會(huì)按工作程序的特點(diǎn)由主到次、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序安排、領(lǐng)會(huì)按工作程序的特點(diǎn)由主到次、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序安排材料說(shuō)明比較復(fù)雜的工作的過(guò)程的方法材料說(shuō)明比較復(fù)雜的工作的過(guò)程的方法2、了解建筑師的工作環(huán)節(jié)以及建筑師工

2、作的特、了解建筑師的工作環(huán)節(jié)以及建筑師工作的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)建筑師通觀全局、協(xié)調(diào)能力、綜合解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。點(diǎn)，學(xué)習(xí)建筑師通觀全局、協(xié)調(diào)能力、綜合解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)按工作程序的特點(diǎn)由主到次、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序安排材料說(shuō)領(lǐng)會(huì)按工作程序的特點(diǎn)由主到次、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序安排材料說(shuō)明比較復(fù)雜的工作的過(guò)程的方法明比較復(fù)雜的工作的過(guò)程的方法教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：了解建筑師的工作環(huán)節(jié)以及建筑師工作的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)

3、建筑師通觀全局、了解建筑師的工作環(huán)節(jié)以及建筑師工作的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)建筑師通觀全局、協(xié)調(diào)能力、綜合解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。協(xié)調(diào)能力、綜合解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。授課方法：授課方法：討論法討論法圖形文字結(jié)合法圖形文字結(jié)合法講授法講授法教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）：教學(xué)后記：教學(xué)后記：表JX—33教案紙教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配分配一、新課導(dǎo)入建筑師的建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的概念，如房間的合理安

4、排就是個(gè)抽象而復(fù)雜的專業(yè)性問(wèn)題，如何將抽象的問(wèn)題具體化，是對(duì)一個(gè)作者的考驗(yàn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何說(shuō)明建筑師怎樣練成的？二、作者介紹梁思成，男，廣東省新會(huì)人，是中國(guó)著名的建筑學(xué)家和建筑教育家。畢生從事中國(guó)古代建筑的研究和建筑教育事業(yè)。系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了中國(guó)古代建筑的歷史和理論，是這一學(xué)科的開(kāi)拓者和奠基者。三、字詞解釋羈絆：束縛不言而喻：不用說(shuō)就可以明白，形容道理很明顯。言：說(shuō)明；喻：了解、明白推敲：用來(lái)比喻做文章或做事時(shí)，反復(fù)琢

5、磨，反復(fù)斟酌；息息相關(guān)：形容關(guān)系密切參差錯(cuò)落：各種不同的事物錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起.窘境：十分為難的處境四、閱讀課文，理清作者寫作思路1、課文結(jié)構(gòu)第一部分（12）由“一個(gè)建筑師會(huì)怎樣具體地進(jìn)行設(shè)計(jì)工作呢”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)篇，明確建筑師的職責(zé)范圍第二部分（317）按建筑師的工作程序具體說(shuō)明建筑設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容第三部分（18）說(shuō)明本文的寫作目的2.本文的寫作線索由簡(jiǎn)單到復(fù)雜課前預(yù)習(xí)作者相關(guān)情況、生字詞閱讀課文，畫出你覺(jué)得重要的語(yǔ)句、關(guān)鍵詞，思考作者的