如何培養(yǎng)幼兒積極的情緒

1、如何培養(yǎng)幼兒積極的情緒如何培養(yǎng)幼兒積極的情緒情緒是一個人對所接觸到的世界和人的態(tài)度以及相應的行為反應。人的情緒生活是豐富多彩的，人活著，就總免不了體驗快樂、激動、悲傷、恐懼、憤怒、害怕、擔心等等感覺。對于幼兒來說，情緒體驗更是無處不在的，正如發(fā)展心理學家所說：“幼兒的世界就是一個情緒的世界?！辈煌那榫w對人的身心健康、生活、學習都有著不同的作用。喜悅、輕松、愉快等情緒體現了健康的心理狀態(tài)，人們將喜悅、輕松、愉快等情緒稱為“積極情緒或良好

2、情緒”，它對幼兒的成長發(fā)育有著積極的意義。首先，積極的情緒能促進幼兒的身心健康。有研究表明：情緒的體驗是由皮下中樞的神經興奮和在植物性神經系統中所產生的生理過程決定的。皮下中樞對大腦兩棲半球皮層也發(fā)生積極的影響，它是大腦兩半球力量的源泉。情緒過程在人的有機體中能引起呼吸器官、消化器官、心臟等一系列變化。因此積極的情緒不僅對人的健康產生良好的影響，而且，也有利于暫時神經系統的形成和完善。其次，積極的情緒能促進幼兒智能的發(fā)展。心理學家曾用實

3、驗證明：對學生來說，由于受到表揚而引起喜悅、快樂、得意等積極情緒，可以促進其智力的發(fā)展。在幼兒園里我們可以發(fā)現，在音樂、美術、語言、計算等方面學習效果好，能力發(fā)展較快的幼兒均為受教師表揚鼓勵較多的幼兒。如果，幼兒對活動充滿了積極的情緒，具有旺盛的求知欲、充滿了興趣，他便會形成探究環(huán)境的動機，并且努力去認識事物，解決問題。這樣，智力也就不斷地得到了促進和發(fā)展。由此可見，積極的情緒是幼兒智力發(fā)展的催化劑。第三，積極的情緒有利于形成良好的性格

4、。幼兒的情感包括一系列基本的情緒體驗，如：快樂、痛苦、懼怕、害羞、悲傷等等。但是，每一個幼兒在活動中表現出的情緒體驗受主客觀條件的影響，與他們各自的神經類型、經驗特點以及具體的情境刺激有關。一種情感與某種具體的情境和特定的認知反復的結合，便可形成幼兒情感的某種傾向性，這種傾向性便反映出幼兒情感的個別化。情感的個別化對幼兒將來的個性的形成起著極重要的作用。有心理學家認果。因此，作為教師要調整好自己的情緒，排除各方面因素的干擾，始終以積極的

5、、愉快的情緒和幼兒一起游戲、活動。注重用自己的微笑、積極情緒影響感染幼兒，使幼兒保持積極的情緒。三、通過多種途徑，促進幼兒積極情緒的發(fā)展。（一）開展主題系列活動如今的幼兒都是獨生子女，大部分幼兒缺少與他人分享快樂的體驗、比較任性、愛發(fā)脾氣、缺乏自信和獨立性，在交往和學習中容易產生不良的情緒。為了培養(yǎng)幼兒積極愉快的情緒，養(yǎng)成熱情、樂觀、友愛等良好的性格，針對班內幼兒的情況，我開展了“我們都是好朋友”、“我能行”、“會變的情緒”、“趕走小煩

6、惱”、等主題活動。在活動中，通過看一看、學一學、動一動、想一想，學會了與同伴友好交往，掌握了解決問題和矛盾的方法，增強了幼兒的自信心和獨立性。通過在相關的情境中體驗，幼兒獲得了排除煩惱，保持愉快情緒的經驗。活動中，幼兒的情緒愉快，積極投入，身心也得到了健康和諧的發(fā)展。（二）開展游戲活動游戲是幼兒最喜愛的活動。在游戲中幼兒可以自由地渲泄自己的情緒情感，不受真實活動所要求的條件的限制，充分地展開想象的翅膀，從事自己向往的各種活動，從而獲得心

7、理的滿足，產生積極愉快的情緒。如：繪畫、玩泥、玩水、玩沙、唱歌、跳舞等都可以使幼兒充分表達自己不同的情緒情感，使幼兒感到輕松愉快。幼兒由于年齡小，還不能完全理解自己內心發(fā)生的事情，不可避免地會發(fā)生某種程度的焦慮或不滿，而游戲正好可以使幼兒從這些不愉快的情緒中得以釋放和解脫，有利于積極情緒的發(fā)展。有一次，班上的一個女孩子在游戲中因為自己想當“理發(fā)師”而別人不愿意帶她一起玩而一個人偷偷地在哭泣。我發(fā)現后，先是穩(wěn)定她的情緒，讓她說出不高興的原