哈佛耶魯網(wǎng)絡(luò)公開課走紅 清華北大生優(yōu)越感不再

1、哈佛耶魯網(wǎng)絡(luò)公開課走紅哈佛耶魯網(wǎng)絡(luò)公開課走紅清華北大生優(yōu)清華北大生優(yōu)越感不再越感不再2010年12月04日10:48新民周刊邵樂韻季天琴賀莉丹任蕙蘭我要評(píng)論(0)字號(hào)：T|T我們?yōu)槭裁礇]有牛校？我們?yōu)槭裁礇]有牛校？國(guó)人重視各種排行榜。在我們這里很被看重的全美大學(xué)排行榜，沒有一個(gè)美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)把它們當(dāng)回事。哈佛是高貴的人文傳統(tǒng)，斯坦福是地道的美式實(shí)用主義，普林斯頓以理論研究著稱，麻省理工以科技領(lǐng)先自豪。各有各的個(gè)性，風(fēng)格千姿百態(tài)，適應(yīng)市場(chǎng)

2、的不同需求。不過(guò)，國(guó)內(nèi)各個(gè)高校的理念看似高度統(tǒng)一——大躍進(jìn)式地堆砌大學(xué)城、躋身各大排行榜前端已成為各校領(lǐng)導(dǎo)乃至各地政府炫耀其政績(jī)的“面子工程”。牛校牛在哪？牛校牛在哪？清華、北大的學(xué)生算是見過(guò)世面的了吧，但是，看看網(wǎng)上那些歐美名校的公開課，那些曾經(jīng)的優(yōu)越感會(huì)不會(huì)驟然間灰飛煙滅？今年3月里，復(fù)旦大學(xué)延請(qǐng)哈佛大學(xué)邁克爾桑德爾(MichaelJ.Sel)教授講座。前往追星的粉絲無(wú)數(shù)，提前兩個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)還嫌太遲，才能勉強(qiáng)掙得一個(gè)站位。忍渴挨餓

3、的同時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)觀看Sel如何與前后左右擠滿的熱切渴望的學(xué)生們討論，觀眾仍然大呼值得。在散場(chǎng)之后，在門口買Sel授課講義的人擠成了一堆，搶到最后一本講義的學(xué)生樂得飛飛的。這位Sel教授1982年就因批判羅爾斯的正義論而在學(xué)術(shù)上揚(yáng)名了，還曾任職于小布什總統(tǒng)生命倫理委員會(huì)。不過(guò)，他在中國(guó)的突然走紅，全仰仗于網(wǎng)絡(luò)公開課的流行。他在哈佛教授的那門課程《公正：該如何做是好》算得上是網(wǎng)課的里程碑，其意義如同《越獄》之于美劇在中國(guó)的流行。網(wǎng)絡(luò)名人和菜頭

4、在“以人格保證”強(qiáng)烈推薦該課程，曾說(shuō)：“并非因?yàn)樗贿m合涉世未深的年輕人，又或是只適合于哈佛學(xué)生那樣的高智商人群。單看西方思想家的思辨過(guò)程，就已經(jīng)足夠性感?！边@個(gè)道德與政治哲學(xué)的入門課程，是最受哈佛新生歡迎的公開課。每周，超過(guò)1000位學(xué)生坐在哈佛的大禮堂里，聽Sel口吐蓮花，學(xué)生們同時(shí)還將接觸過(guò)去一些偉大哲學(xué)家——亞里士多德、康德、密爾、洛克，然后師生們一起評(píng)判性思考關(guān)于公正、平等、民主與公民權(quán)利的一些基本問(wèn)題。他悲涼地聲稱，“我顯然

5、已經(jīng)不敢把我讀的學(xué)校叫做大學(xué)了?！逼鋵?shí)北大曾經(jīng)還是有點(diǎn)樣子的。在陳平原《老北大的故事》中，附載了《(民國(guó)二十三年度)國(guó)立北京大學(xué)一覽》，1934年北京大學(xué)中文系開設(shè)的課表，豪華得令人目眩神迷。就連當(dāng)年外系所開供中文系學(xué)生選修之課程中，梁實(shí)秋、周作人、錢穆、向達(dá)等牛人的名字也頻現(xiàn)。不知道現(xiàn)在的清華北大，能給那些一心向象牙塔里撲騰的18歲孩子，開出上述課程中的幾門？好事者在網(wǎng)上檢索出《2007年北大中文系上半年本科生課程表》，整理出必修課寥

6、寥十幾門。對(duì)比完了新舊兩個(gè)時(shí)代的課程表，網(wǎng)友們紛紛感慨“那時(shí)的大師還是上課的”，“俱往矣，再怎么比較也是血淚”。專欄作家劉瑜在論及名校等話題時(shí)聲稱，“真正的人文教育，是引領(lǐng)一群孩童，突破由事務(wù)主義引起的短視，來(lái)到星空之下，整個(gè)世界，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、數(shù)學(xué)、物理、生物、心理，像星星一樣在深藍(lán)的天空中閃耀，大人們手把手地告訴兒童，那個(gè)星叫什么星，它離我們有多遠(yuǎn)，它又為什么在那里?！本拖馭el教授在《公正》一課的結(jié)尾語(yǔ)中告訴他的廣大粉絲

7、，學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不在于記住哪些知識(shí)，而在于它觸發(fā)了你的思考：“一旦我們開始反思我們的環(huán)境，世界將不再一樣。我希望你們，至少已經(jīng)體會(huì)到了一點(diǎn)點(diǎn)的不安。這種不安，會(huì)促發(fā)我們的批判性思考，以及政治和道德生活的完善。這門課程的目的就是要喚醒你們永不停歇的理性思考，看看它將把你們帶向何方。如果我們至少做到了這點(diǎn)，如果理性的不安繼續(xù)在折磨你，那么，我們就不是一無(wú)所獲的?！币?yàn)閲?guó)內(nèi)的大學(xué)鬧出的笑話不少，所以媒體也動(dòng)不動(dòng)就會(huì)把“大學(xué)精神”這個(gè)話題拿出來(lái)討

8、論一下。基本上大家都會(huì)達(dá)成一個(gè)共識(shí)：大學(xué)不是職業(yè)訓(xùn)練所。據(jù)說(shuō)，大學(xué)應(yīng)該熏陶的，是一種人文精神。不過(guò)，國(guó)內(nèi)的名校，經(jīng)常為自己是不是一流名校爭(zhēng)得臉紅脖子粗，這點(diǎn)就很沒人文精神了。國(guó)人重視各種排行榜。在我們這里很被看重的全美大學(xué)排行榜，沒有一個(gè)美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)把它們當(dāng)回事。哈佛是高貴的人文傳統(tǒng)，斯坦福是地道的美式實(shí)用主義，普林斯頓以理論研究著稱，麻省理工以科技領(lǐng)先自豪。各有各的個(gè)性，風(fēng)格千姿百態(tài)，適應(yīng)市場(chǎng)的不同需求不過(guò)，國(guó)內(nèi)各個(gè)高校的理念看似高