初四英語教學(xué)計(jì)劃及復(fù)習(xí)策略

1、初四英語教學(xué)計(jì)劃及復(fù)習(xí)策略根據(jù)近年來教育教學(xué)的要求和中考發(fā)展變化的特點(diǎn)，以及初中畢業(yè)班學(xué)生的整體特點(diǎn)和情況特制定本校初四英語教學(xué)計(jì)劃及復(fù)習(xí)策略。一、學(xué)生情況分析學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過三年的初中英語訓(xùn)練，但根據(jù)期末考試反饋的情況分析，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，聽力理解，閱讀理解及書面表達(dá)等綜合語言能力還有待于進(jìn)一步提高，且兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生開始放棄英語學(xué)習(xí)。所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，因材施教，提高綜合運(yùn)用語言能力，成為初四英語教

2、學(xué)和復(fù)習(xí)中的重中之重。二、教學(xué)目的和要求1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書寫、朗讀習(xí)慣，操練習(xí)慣，提問習(xí)慣及語言行為習(xí)慣），以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)他們使用工具書等。2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。3、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教

3、學(xué)手段，設(shè)計(jì)教學(xué)情景，貫徹精9、堅(jiān)持單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)，培養(yǎng)做題習(xí)慣和解題技巧。反饋問題，及時(shí)糾正。在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，單靠老師的奉獻(xiàn)精神，加班加點(diǎn)已不現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)該在發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神的前提下，會(huì)干巧干，化整為零，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生各方面的能力。下學(xué)期，分流之后學(xué)困生大有減少，便于精細(xì)化管理。制定以下復(fù)習(xí)策略：一、復(fù)習(xí)策略與安排：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及中考對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握與形成能力的要求，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們不能只進(jìn)行公式化，理論化的純語法講解，而應(yīng)

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，使其聽、說、讀、寫的能力都得到均衡的提高，正確處理語言與語法、知識(shí)與能力的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生自己置疑、釋疑，主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。英語復(fù)習(xí)以詞匯，句型，閱讀，聽力，寫作，口語組成。因此復(fù)習(xí)時(shí)以課本和標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試書為依據(jù)突破這些知識(shí)點(diǎn)。1詞匯復(fù)習(xí)課標(biāo)詞匯為主體，背誦時(shí)間安排在早自習(xí)和課下進(jìn)行，檢測(cè)時(shí)間放在每節(jié)課上進(jìn)行。并當(dāng)堂予以訂正，學(xué)生自主進(jìn)行改錯(cuò)。2每個(gè)復(fù)習(xí)模塊分為兩個(gè)階段，在