(江蘇卷)2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

1、2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考試科目涂寫(xiě)在答題卡上。2每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。3考試結(jié)束后，將本試卷及答題卡一并交回。語(yǔ)文Ⅰ語(yǔ)文Ⅰ試題試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是（3分）（）A舟楫編輯道觀(guān)冠名權(quán)瀕臨彬彬

2、有禮B蹣跚珊瑚嫁接度假村布帛并行不悖C懾服拍攝昭示軟著陸荒誕肆無(wú)忌憚D懺悔阡陌儲(chǔ)蓄處方藥復(fù)辟剛愎自用【試題解析】本題考查“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音”的能力，主要考查形近字、多音字、同音字。A每組分別讀：j，gun，bīn?！伴焙汀拜嫛辈粌H字形相近，讀音也相同?！坝^(guān)”和“冠”都是多音字，但用在“道觀(guān)”和“冠名權(quán)”這兩個(gè)詞語(yǔ)中時(shí)讀音是相同的?！盀l”和“彬”讀音相同，應(yīng)注意“瀕”容易誤讀成pn。B每組分別讀：shān，ji，bbi?！?/p>

3、跚”和“珊”不僅字形相近，讀音也相同?！凹佟笔莻€(gè)多音字，用在“度假村”這一詞語(yǔ)中時(shí)和“嫁”同音。C分別讀：sh，zhāozhu，dn?！皯胤焙汀芭臄z”不僅字形相近，讀音也相同?！爸笔莻€(gè)多音字，用在“軟著陸”這一詞語(yǔ)中時(shí)讀ｚｈｕ不讀ｚｈｏ。D分別讀：chnqiān，chǔ，b。“懺”和“阡”字形相近，但讀音差別很大，應(yīng)注意。后面兩組字形雖然不同，但讀音相同。答案：A。2在下面一段話(huà)空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）筆名滿(mǎn)天

4、下而原名湮沒(méi)無(wú)聞?wù)?，事?shí)上等于。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來(lái)得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來(lái)得。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬(wàn)歲后，非但真假難辨，而且。A改名換姓大名鼎鼎弄巧成拙B移花接木如雷貫耳弄巧成拙C改名換姓如雷貫耳弄假成真D移花接木大名鼎鼎弄假成真【試題解析】本題考查“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”的能力。以往的成語(yǔ)題往往只是給一句話(huà)，其中包含一個(gè)成語(yǔ)，然

5、后讓考生判斷成語(yǔ)用在此處是否正確。今年的成語(yǔ)題設(shè)置了在語(yǔ)境中選擇詞語(yǔ)填空的形式。第一空：改名換姓，改換了原來(lái)的姓名；移花接木，比喻使用手段，暗中更換人或事物。“移花接木”是個(gè)貶義詞，與前文語(yǔ)境不符，用在句中顯然不當(dāng)。第二空：大名鼎鼎，形容名氣很大；如雷貫耳，形容人的名聲很大。兩個(gè)詞的意思雖然相近，但“大名鼎鼎”與前面的“來(lái)得”不能搭配。第三空：弄巧成拙，想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事；弄假成真，本來(lái)是假裝的，結(jié)果卻變成真事。“弄巧成拙”

6、是貶義詞，用在句中感情色彩不當(dāng)。答案：C。3請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中老園藝師一段話(huà)的深層含意，不超過(guò)25個(gè)字。（4分）夜幕下，小松樹(shù)上彩燈閃爍。路過(guò)的老園藝師自言自語(yǔ)地感慨：“人睡覺(jué)要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹(shù)也一樣，那么多的電線(xiàn)纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹(shù)可是要生病的。人們啊，要聽(tīng)得懂草木的嘆息！”答：【試題解析】本題考查“壓縮語(yǔ)段”的能力。老園藝師的話(huà)先談人睡覺(jué)需要良好的環(huán)境，以此和樹(shù)木生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行

7、類(lèi)比；再用擬人的手法指出，“人要聽(tīng)懂草木的嘆息”。為什么嘆息呢？草木嘆息是希望改變被電線(xiàn)纏著、被強(qiáng)光照著的生長(zhǎng)環(huán)境，希望人們給它們提供良好的生存環(huán)境，希望人們能善待自然。根據(jù)這些，再把運(yùn)用擬人手法的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成通俗的語(yǔ)言概括即可。參考答案：樹(shù)也需要良好的生長(zhǎng)環(huán)境，人類(lèi)應(yīng)該善待自然。4閱讀漫畫(huà)，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出合適的一句話(huà)。（5分）這幅漫畫(huà)形象地提醒人們：【試題解析】本題考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的能力。理解漫畫(huà)，要在分

8、析畫(huà)面的基礎(chǔ)上揭示其普遍意義。畫(huà)面上兩個(gè)人，孩子要往寫(xiě)著“非”字樣的地方跑，家長(zhǎng)本來(lái)站在“是”所處的地方，但卻為了滿(mǎn)足孩子的要求而答應(yīng)他跑到“非”的地方。這說(shuō)明有些家長(zhǎng)為了遷就孩子，已經(jīng)到了不管是非對(duì)錯(cuò)的地步。在此基礎(chǔ)上可以提煉出漫畫(huà)的寓意。參考答案：家長(zhǎng)在滿(mǎn)足孩子的要求時(shí)，不能越過(guò)是非的底線(xiàn)。二、文言文閱讀二、文言文閱讀（19分）分）閱讀下面的文言文，完成5～8題。伯父墓表蘇轍公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時(shí)長(zhǎng)老。

9、天圣元年，始就鄉(xiāng)試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，怙勢(shì)驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書(shū)抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書(shū)。未幾，蒙正敗，士以此多公。以太夫人憂(yōu)去官。起為開(kāi)封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂上、中、下三等），你和你的兒子屬于第二等人，不能擔(dān)任?！睆堊谄匠Ｊ谭顧?quán)貴，為此就向府衙

10、申訴。府衙發(fā)文書(shū)到祥符縣責(zé)成蘇渙處理，蘇公就杖責(zé)了張宗。不久皇帝的一個(gè)近侍來(lái)到府衙，傳達(dá)皇上的旨意，任用張宗為書(shū)手，蘇公根據(jù)法令不執(zhí)行詔令。又一個(gè)近侍來(lái)到府衙，說(shuō)：“一定要在法令之外任用他?！碧K公對(duì)府尹李絢說(shuō)：“一個(gè)普通百姓能如此擾亂法紀(jì)，府衙都不能處理，您為什么不用縣里不答應(yīng)的緣故爭(zhēng)辯這件事？”李絢聽(tīng)了蘇公的話(huà)很慚愧，第二天上朝說(shuō)了這件事。皇上稱(chēng)蘇公做得好，下令內(nèi)侍省查究這件事。（此事）大概因?yàn)閺堊谫V賂溫成等人而起，于是不再?gòu)氐鬃凡橄?/p>

11、去，只杖責(zé)了假托皇上命令的人，將他貶斥。一府的人都很震驚。孝肅公包拯見(jiàn)到蘇公，感嘆說(shuō)：“你作為一個(gè)縣令能夠這樣，比言事的官員好多了！”提拔他擔(dān)任提點(diǎn)利州路刑獄。蘇公到任一年多，彈劾城固縣令一人胡亂殺人，一道的人都很震驚惶恐，于是不再有違法亂紀(jì)的事發(fā)生。蘇公去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，把它交給我說(shuō)：“先父死了之后，只有我們小輩人了，不及時(shí)記下這些事，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)散失掉，那就是大不孝??！”我年幼時(shí)侍奉伯父，曾聽(tīng)他說(shuō)過(guò)：“我少年

12、時(shí)讀書(shū)，稍大些后寫(xiě)文章，每天有規(guī)定的數(shù)量，不完成任務(wù)不休息。出游在路上，言行講究規(guī)矩?；氐郊抑校瑳](méi)有懈怠的神色。所以當(dāng)時(shí)，沒(méi)有聽(tīng)到我有錯(cuò)誤的行為。你們才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤就可以了。”我擔(dān)心子侄輩一天天懈怠下去，所以記錄了我聽(tīng)說(shuō)的這些，來(lái)警示他們。三、古詩(shī)詞鑒賞三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）分）9閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。（1）詞中“恨極在天涯”的“恨

13、”是指什么？（2分）答：（2）詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答：（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。（4分）答：【試題解析】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”的能力。（1）題主要是鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言。“千萬(wàn)恨，恨極在天涯”，這兩句話(huà)出現(xiàn)了兩個(gè)“恨”，并且直接點(diǎn)明“恨”的緣由是“在天涯”。是誰(shuí)遠(yuǎn)在天涯呢？是戀人？情人？妻子？還是另有所指？讀者只能作推測(cè)。從溫庭筠的詞風(fēng)看，他的詞多寫(xiě)女子閨情，由此可推測(cè)女主

14、人公是閨中女子，其思念的對(duì)象是遠(yuǎn)在天涯的心上人，這“恨”也是因?qū)Ψ竭h(yuǎn)在天涯而起。由此可歸納出答案。（2）題考查鑒賞詩(shī)詞的形象?！吧皆虏恢睦锸?，水風(fēng)空落眼前花”兩句寫(xiě)景，是說(shuō)主人公思念遠(yuǎn)在天涯的心上人，徹夜難眠，而山月卻對(duì)主人公的滿(mǎn)腹心事、滿(mǎn)腔愁怨絲毫不解；她又臨水看花，風(fēng)兒吹過(guò)，落紅片片，無(wú)人問(wèn)津，無(wú)人憐惜，更勾起了她的滿(mǎn)腔愁緒。作者這樣寫(xiě)旨在以無(wú)情的山月、水風(fēng)、落花，與“千萬(wàn)恨”“心里事”的有情相襯，突出主人公內(nèi)心的悲戚和哀傷，這樣

15、就把一個(gè)孤獨(dú)寂寞而又自哀自憐的思婦形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。（3）題考查鑒賞詩(shī)詞的表達(dá)技巧。古詩(shī)的抒情分直接抒情和間接抒情，作者以“搖曳碧云斜”這句寫(xiě)景的話(huà)結(jié)尾，顯然屬于借景抒情。明月高照，晚風(fēng)輕拂，碧云搖曳不定似又斜斜欲落，這又何嘗不是女主人公那種不寧的心緒、低沉的心情的寫(xiě)照呢？抓住這些，問(wèn)題也就迎刃而解了。參考答案：（1）思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。（2）主人公滿(mǎn)腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍?huà)

16、了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。（3）借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。四、名句名篇默寫(xiě)四、名句名篇默寫(xiě)（8分）分）10補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1），而神明自得，圣心備焉。（荀子《勸學(xué)》）（2）劍閣崢嶸而崔嵬，，。（李白《蜀道難》）（3），百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）（4）彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂。（韓愈《師說(shuō)》）（5）使天下之人，，獨(dú)夫之心，日益驕

17、固。（杜牧《阿房宮賦》）（6）此情可待成追憶，。（李商隱《錦瑟》）（7）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？？？（《論語(yǔ)學(xué)而》）【試題解析】本題考查“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”的能力。要防止寫(xiě)錯(cuò)別字，防止出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。第（1）題中“積善成德”的“積”容易寫(xiě)成“集”，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意；第（2）題中的“關(guān)”易寫(xiě)成“官”，“當(dāng)關(guān)”是“把守關(guān)隘”的意思，與“當(dāng)官”意思大相徑庭；第（3）（4）（5）三句較簡(jiǎn)單；第（6）句中的“惘”極容易寫(xiě)錯(cuò)，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)

18、；第（7）題要防止與孔子的其他名句混淆起來(lái)，平時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性地訓(xùn)練。答案：（1）積善成德（2）一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)（3）萬(wàn)里悲秋常作客（4）傳其道解其惑者也（5）不敢言而敢怒（6）只是當(dāng)時(shí)已惘然（7）與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本（20分）分）閱讀下面的作品，完成11~14題。郵差先生師陀郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋

19、頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束?！斑@一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。①“又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！”他在空曠少

20、人的街上走著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿(mǎn)善意的怨言，他于是笑了。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他