基于拓展型工作崗位的網(wǎng)絡編輯專業(yè)課程體系的分析與探索

1、2011年12月（中）科教導刊基于拓展型工作崗位的網(wǎng)絡編輯專業(yè)課程體系的分析與探索羅卓君吳振峰（湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院湖南長沙410100）摘要隨著網(wǎng)絡媒體的迅速發(fā)展，對網(wǎng)站內(nèi)容建設人員的需求也大大增加，網(wǎng)站內(nèi)容建設主要包括有“網(wǎng)絡編輯”、“網(wǎng)站設計與制作”、“網(wǎng)站管理與營銷策劃”三大職業(yè)崗位群。在高校中設立網(wǎng)絡編輯專業(yè)，以網(wǎng)絡編輯崗位為主體，以網(wǎng)站設計與制作、網(wǎng)站管理與營銷策劃為職業(yè)拓展空間，建立合理的人才培養(yǎng)模式和課程體系，以適應

2、現(xiàn)今網(wǎng)站內(nèi)容建設發(fā)展相應崗位的意義重大。關鍵詞網(wǎng)絡編輯拓展型工作崗位課程體系中圖分類號：G64文獻標識碼：AAnalysisExplationonWebEditCurriculumBasedonExtensiveWkLUOZhuojunWUZhenfeng(HunanMassMediaVocationalTechnicalCollegeChangshaHunan410100)AbstractWiththerapiddevelopment

3、ofonlinemediabuildingonthesitecontentisalsogreatlyincreasedthedemfpersonnelconstructionofsitecontentincludesa“webedit““websitedesignproduction““sitemanagementmarketingplan“thethreeoccupationalstatusgroups.wksetupincolleg

4、esuniversitiesofprofessionaleditingwebeditingjobasthemaintowebsitedesignproductionwebsitemanagementmarketingplanningasacareerdevelopmentspaceareasonabletrainingmodelcurriculumtomeettodaysconstructiondevelopmentofwebconte

5、ntcrespondingpositions.Keywdswebeditextensivewkcurriculum1網(wǎng)絡編輯專業(yè)開設與發(fā)展的需求分析2005年3月24日，勞動和社會保障部把網(wǎng)絡編輯員列入了國家職業(yè)大典。2011年7月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布了《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。在報告中顯示，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億，網(wǎng)絡應用主要是搜索引擎、即時通信、網(wǎng)絡新聞、個人空

6、間、網(wǎng)絡視頻、電子郵件等，網(wǎng)絡成為了人們獲取信息的主要來源之一。由此可見網(wǎng)絡作為第四大媒體的地位已經(jīng)完全確立，并且在日益壯大。網(wǎng)絡媒體發(fā)展到現(xiàn)今階段，已經(jīng)進入了“內(nèi)容為王”的時代，而網(wǎng)絡編輯人員，正是網(wǎng)站內(nèi)容信息的設計師和建設者。隨著網(wǎng)站數(shù)量、網(wǎng)站內(nèi)容建設需求的急劇增加，網(wǎng)絡媒體對網(wǎng)絡編輯人員的需求也大大增加。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，在未來十年內(nèi)，對網(wǎng)絡編輯人員的需求將呈上升趨勢，總增長量將超過26%。①2拓展型網(wǎng)絡編輯工作

7、崗位的分析網(wǎng)絡編輯專業(yè)畢業(yè)生主要面向網(wǎng)絡、軟件、信息技術等IT行業(yè)，廣播、電視、出版、新聞等文化傳播行業(yè)，政府、金融機構和企事業(yè)單位網(wǎng)絡信息中心以及各類互聯(lián)網(wǎng)站。雖然網(wǎng)絡編輯行業(yè)的需求量非常龐大，但是作為一個專業(yè)來培養(yǎng)學生，對于其職業(yè)規(guī)劃則不能局限于網(wǎng)絡編輯員這一個崗位，需要為學生未來的職業(yè)生涯提供更多更廣的發(fā)展空間。通過分析網(wǎng)絡編輯專業(yè)就業(yè)面向的行業(yè)需求，總結出網(wǎng)絡編輯專業(yè)的職業(yè)崗位群主要包括：網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)站管理與營銷

8、策劃。針對網(wǎng)絡編輯職業(yè)崗位群，學生的一次就業(yè)崗位主要有：網(wǎng)絡編輯員、助理網(wǎng)絡編輯師、網(wǎng)絡作者；其晉升崗位主要有：網(wǎng)絡編輯師、高級網(wǎng)絡編輯師。針對網(wǎng)頁設計與制作職業(yè)崗位群，學生的一次就業(yè)崗位主要有：網(wǎng)頁制作員、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)絡廣告制作員；其晉升崗位主要有：網(wǎng)站項目經(jīng)理、網(wǎng)站設計師、網(wǎng)站構架設計師。針對網(wǎng)站管理與營銷策劃職業(yè)崗位群，學生的一次就業(yè)崗位主要有：助理網(wǎng)站策劃員、網(wǎng)站管理員、網(wǎng)站宣傳員；其晉升崗位主要有：網(wǎng)站策劃師、網(wǎng)站優(yōu)化師、網(wǎng)站

9、營運經(jīng)理。3網(wǎng)絡編輯專業(yè)課程體系探索通過對網(wǎng)絡編輯專業(yè)工作崗位群的分析，確立了網(wǎng)絡編輯專業(yè)的開設必須培養(yǎng)立足于網(wǎng)絡編輯崗位，輻射到網(wǎng)頁設計與制作和網(wǎng)絡管理與營銷策劃等崗位的職業(yè)化、有自我提升能力的高素質(zhì)人才。3.1網(wǎng)絡編輯專業(yè)的人才培養(yǎng)模式通過分析“網(wǎng)絡編輯”、“網(wǎng)頁設計與制作”、“網(wǎng)站管理與營銷策劃”三大的崗位群能力培養(yǎng)要求，根據(jù)“工學結合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的思路，網(wǎng)絡編輯專業(yè)應構建以“網(wǎng)站工廠”為平臺，以網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)站制作、網(wǎng)

10、站管理與營銷策劃為主的三大類“網(wǎng)站內(nèi)容建設項目”為載體，形成“網(wǎng)站工廠網(wǎng)站教研EducationalResearch社會科學教學SocialSciencesEducation2011年12月（中）科教導刊內(nèi)容建設項目”為主體的工學結合人才培養(yǎng)模式。其中：“網(wǎng)站工廠”是按網(wǎng)站編輯技能的應用要求，為滿足師生網(wǎng)站編輯專業(yè)中各類項目的訓練、開發(fā)和生產(chǎn)需要而建設的工學結合實踐平臺；“網(wǎng)站內(nèi)容建設項目”是貫穿教學、實訓、頂崗實習過程中各種網(wǎng)站編輯仿

11、真和真實的項目?；凇熬W(wǎng)站工廠網(wǎng)站內(nèi)容建設項目”為主體的工學結合人才培養(yǎng)模式要求在教學內(nèi)容上實時更新網(wǎng)絡媒體新知識、新技術和新方法，在教學方法上采取“行動導向”教學法，在技能訓練上采取“網(wǎng)站內(nèi)容建設項目”訓練并配合頂崗實習方式，在教學質(zhì)量評價上按作品質(zhì)量要求考核學生的設計與制作能力。3.2網(wǎng)絡編輯專業(yè)人才培養(yǎng)運行過程根據(jù)“網(wǎng)站工廠網(wǎng)站內(nèi)容建設項目”為主體的工學結合人才培養(yǎng)模式運行共分為五個階段，如圖1所示。圖1“網(wǎng)站工廠網(wǎng)站內(nèi)容建設項目

12、”人才培養(yǎng)模式運行圖第一階段在第1、2、3學期，在校內(nèi)多媒體教室學習，主要進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和網(wǎng)絡編輯基礎知識的學習，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡新聞寫作、采編和網(wǎng)頁制作能力，形成網(wǎng)絡新聞稿的寫作和對信息的采集、分類、加工審核及監(jiān)控基礎，并安排企業(yè)參觀，形成網(wǎng)絡編輯工作過程的提前感知；第二階段在第2、3、4學期，在“網(wǎng)站工廠”校內(nèi)實訓室學習，學習網(wǎng)站制作軟件技術，培養(yǎng)學生的網(wǎng)站軟件使用能力，形成網(wǎng)站設計與制作的技術基礎，完成“職業(yè)基本能力”的培養(yǎng)；第

13、三階段在第3、4學期，在“網(wǎng)站工廠”校內(nèi)實訓室學習和實訓，學習網(wǎng)站技術和新聞編輯的結合，進行課程仿真項目的設計制作，訓練網(wǎng)絡編輯能力，完成“職業(yè)核心能力”培養(yǎng)；第四階段在第5學期，在“網(wǎng)站工廠”校內(nèi)的網(wǎng)絡編輯與策劃實訓中心和網(wǎng)站設計制作與管理實訓中心，學生在“網(wǎng)站工廠”網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站設計制作、網(wǎng)站管理與營銷策劃生產(chǎn)線上和合作企業(yè)進行真實項目的開發(fā)，積累開發(fā)經(jīng)驗；第五階段在第6學期，進入企業(yè)，頂崗實習，在企業(yè)專家?guī)ьI下親歷項目網(wǎng)站的編輯、

14、策劃、管理全過程，形成“頂崗工作能力”，完成人才培養(yǎng)。3.3網(wǎng)絡編輯專業(yè)的課程體系圍繞“網(wǎng)站內(nèi)容建設”的典型工作過程及其工作任務，以網(wǎng)絡編輯員崗位職業(yè)能力為基礎，以“網(wǎng)站內(nèi)容建設項目”開發(fā)工作過程為導向，根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律，按照由淺入深、循序漸進、教學做練一體、課證融合的原則，對學習領域進行合理排序，逐步形成優(yōu)質(zhì)的基于工作過程項目化、系統(tǒng)化的課程體系，如圖2所示。②根據(jù)網(wǎng)絡新聞與編輯專業(yè)知識、能力、課程結構要求，本專業(yè)的課程體系將學生的知

15、識結構分為能力拓展模塊、崗位特定能力模塊、行業(yè)通用能力模塊和職業(yè)核心能力模塊四個模塊。其中，通識教育模塊課程主要培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，行業(yè)通用能力模塊課程主要培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡編輯和使用軟件的基礎能力，崗位特定能力模塊課程主要培養(yǎng)“網(wǎng)絡編輯”、“網(wǎng)站設計制作、“網(wǎng)站管理與營銷策劃”三大崗位群所需的專業(yè)技能，能力拓展模塊課程主要培養(yǎng)基于網(wǎng)絡編輯專業(yè)的晉升崗位需要的專業(yè)技能。圖2網(wǎng)絡編輯專業(yè)課程結構關系4結論現(xiàn)在從事網(wǎng)絡編輯行業(yè)的人員一般都是由電

16、視、電臺、報紙等傳統(tǒng)媒體的編輯，或者由網(wǎng)站管理員、圖文設計員中分流出來。③他們都存在一個共同的問題，缺乏統(tǒng)一的職業(yè)標準與規(guī)范。因此，通過開設網(wǎng)絡編輯專業(yè)構建合理的人才培養(yǎng)模式，建設具有拓展性的課程體系，培養(yǎng)專門的網(wǎng)絡編輯人才，把網(wǎng)絡編輯人員素質(zhì)的管理納入標準化、制度化、規(guī)范化的軌道，對網(wǎng)絡編輯人員專業(yè)隊伍的建設、從業(yè)人員素質(zhì)的提高以及職業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展，有非常重要的現(xiàn)實意義。④注釋①路振光.論網(wǎng)絡編輯專業(yè)學科建設中的課程體系構想