高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)erp課程探討

1、文蚴育㈣勰g溯●茁日旺。高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)ERP課程探討提要高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)符合畢業(yè)生就業(yè)崗位需要目前該專業(yè)的就業(yè)定位與就業(yè)市場現(xiàn)實狀況有些不吻合之處資產(chǎn)管理工作崗位是符合畢業(yè)生能力的崗位，而資產(chǎn)評估工作崗位只能作為職業(yè)生涯的遠期奮斗目標因此，在信息時代，高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)課程中應(yīng)開設(shè)ERP相關(guān)課程關(guān)鍵詞：高職：資產(chǎn)評估與管理：ERP課程本文系安徽省省級特色專業(yè)建設(shè)點“資產(chǎn)評估與管理”的階段性研究成果之一中圖分

2、類號：G71文獻標識碼：A2005年10月國務(wù)院發(fā)布的‘關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定’中明確闡述：堅艫以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，積極推動職業(yè)教育從計劃向市場轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導轉(zhuǎn)變可見，“以就業(yè)為導向’’不僅是我國“職業(yè)教育辦學方針”，也是當前及今后一個時期職業(yè)教育改革總的指導思想。因此，對于高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)課程設(shè)置也應(yīng)遵循“以，就業(yè)為導向”的指導思想一、高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的就業(yè)定位我國的資產(chǎn)評估

3、工作是在20世紀八十年代才出現(xiàn)的，是一個新興行業(yè)2004年國家為適應(yīng)快速發(fā)展的市場經(jīng)濟，經(jīng)教育部批準；高等職業(yè)院校資產(chǎn)評估與管理專業(yè)開始對外招生。迄今為止不到十年的時間，畢業(yè)生也不過五屆，高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)就業(yè)定位及課程體系還有不完善之處，有待于進一步探討(一)資產(chǎn)評估工作崗位應(yīng)作為畢業(yè)五年后的奮斗目標。大部分高職院校把這一專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位為資產(chǎn)評估工作崗位，更有某些高職院校根據(jù)本地口口文／牛永芹王煒區(qū)的資源優(yōu)勢把就業(yè)崗位細

4、分為林業(yè)產(chǎn)權(quán)評估崗位、礦產(chǎn)產(chǎn)權(quán)評估崗位、珠寶評估崗位，等等。這些把高職資產(chǎn)評估專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位在資產(chǎn)評估工作崗位的做法是不符合我國資產(chǎn)評估行業(yè)的管理現(xiàn)狀的，也超出了高職學生的能力范圍，因此是不切實際的。雖然國務(wù)院批準的評估類職業(yè)包括注冊資產(chǎn)評估師(珠寶評估專業(yè))、土地評估師、房地產(chǎn)估價師、注冊礦業(yè)權(quán)評估師、舊機動車鑒定評估師，等等。此外，產(chǎn)權(quán)交易所、資產(chǎn)管理公司、投資公司、保險公司、銀行、典當行、拍賣行等各種金融機構(gòu)和中介服務(wù)機

5、構(gòu)也都設(shè)有相應(yīng)的資產(chǎn)評估工作崗位，但這些職業(yè)或工作崗位一般都需要有一定的工作經(jīng)驗(時間)才能取得從業(yè)資格，更有甚者，我國資產(chǎn)評估行業(yè)的管理現(xiàn)狀決定了高職畢業(yè)生在畢業(yè)前無法取得上述工作崗位的從業(yè)資格證書例如，我國注冊資產(chǎn)評估師的報考條件中規(guī)定：取得經(jīng)濟類、工程類大專學歷，工作滿5年，其中從事資產(chǎn)評估相關(guān)工作滿3年才可以報考等等，這就決定了高職畢業(yè)生在畢業(yè)后至少5～8年的時間里無法取得資產(chǎn)評估的從業(yè)資格證書因此，資產(chǎn)評估工作崗位應(yīng)作為畢業(yè)生

6、畢業(yè)五年后的奮斗目標(二)資產(chǎn)管理工作崗位是符合現(xiàn)實的近期就業(yè)目標企業(yè)的資產(chǎn)管理工作既包括實物資產(chǎn)管理，也包括財務(wù)資產(chǎn)管理隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國企業(yè)越來越重視對其所擁有或控制的資產(chǎn)的管理，努力做到資產(chǎn)的保值增值，因此企業(yè)對資產(chǎn)管理專業(yè)人才的需求量必然會越來越大與此同時，資產(chǎn)管理工作是高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任的工作崗位。高職學生經(jīng)過三年的專業(yè)課學習與實踐，一般都可以在在校期間通過與資產(chǎn)管理相關(guān)的從業(yè)資格考試，從而取得從業(yè)

7、資格因此，將高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)畢業(yè)生的近期就業(yè)目標定位為企業(yè)資產(chǎn)管理工作崗位是完全符合就業(yè)市場和畢業(yè)生能力的現(xiàn)實狀況的。二、資產(chǎn)評估與管理專業(yè)開設(shè)ERP課程的必要性資產(chǎn)評估作為專業(yè)工具，其一項主要職能是為會計業(yè)務(wù)服務(wù)，二者的聯(lián)系隨經(jīng)濟體制改革的深入而日益密切尤其在2006年財政部頒布的新會計準則中，公允價值在17項具體會計準則中大量運用，進一步加強了資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)與會計業(yè)務(wù)的合作。不僅如此，高職資產(chǎn)評估與管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位在

8、資產(chǎn)管理崗位，因此在專業(yè)課程的設(shè)置上必須給予資產(chǎn)管理類課程足夠的重視。而大部分高職院校資產(chǎn)評估專業(yè)的課程設(shè)置主要是圍繞注冊資產(chǎn)評估師的考試科目開設(shè)的，而對資產(chǎn)管理類的課程開設(shè)較少或者雖開設(shè)較多資產(chǎn)管理類課程，但教師及學生都沒有足夠重視此類課程，從而導致資產(chǎn)評估專業(yè)的高職畢業(yè)生會計核算及財務(wù)管理的知識與技能非常差。我們很難想象一個會計業(yè)務(wù)水平不合格的人如何能勝任資產(chǎn)管理的工作崗位。在大部分高職院校，資產(chǎn)評估專業(yè)都開設(shè)基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財