水利工程施工“以人為本”現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理要點探討

1、zI(M工程旋工“以人為本“壩場安呈生產(chǎn)管理要點搽討貴州開源建筑工程有限責(zé)任公司柏仁忠[摘要]本文在對水利工程現(xiàn)場施工安全的影響因素進(jìn)行簡單歸納總結(jié)后，探討了堅持“以人為本”民主化的現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理模式。最后，結(jié)合自我多年實踐工作經(jīng)驗，對“以人為本”的現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理要點進(jìn)行了詳細(xì)分析研究。[關(guān)鍵詞]水利工程“以人為本”現(xiàn)場管理“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，要求在實際生產(chǎn)l丁作中必須以人的利益和需求作為重要控制目標(biāo)。在水利工程現(xiàn)

2、場施工管理過程中，正確認(rèn)識和把握“以人為本”的管理理念，是確保工程進(jìn)度、施工質(zhì)量、施工效益以及現(xiàn)場安全水平的基礎(chǔ)。水利工程現(xiàn)場施工具有較高的進(jìn)度管理和質(zhì)量控制水平，是一個復(fù)雜系統(tǒng)工程，其中領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，施工工作人員是基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)現(xiàn)場施1=管理，必須要結(jié)合“以人為本”的管理理念，將施工各要素進(jìn)行科學(xué)合理的統(tǒng)籌安排，在一定時間和空間內(nèi)進(jìn)行有組織、有計劃、有秩序、高效率的施工建設(shè)，層層進(jìn)行把關(guān)，進(jìn)而打造出高效、優(yōu)質(zhì)的水利工程，是水利工程施工

3、單位和建設(shè)單位現(xiàn)場管理的共同愿望。1水利工程現(xiàn)場施工安全的影響因素水利工程現(xiàn)場施工事故的出現(xiàn)會引起人員傷亡和財產(chǎn)損失等不利現(xiàn)象的發(fā)生，盡管事故的發(fā)生存在較多的偶然性，但由于事故的發(fā)生存在各種各樣的必要引發(fā)因素，因此，現(xiàn)場施工事故的發(fā)生有其演變發(fā)展的一些規(guī)律和特點。預(yù)防和避免事故的發(fā)生是水利工程施工現(xiàn)場管理的要求，其關(guān)鍵要點在于找出引起施工現(xiàn)場發(fā)生事故的規(guī)律和制因，即通過識別、分析、發(fā)現(xiàn)并及時采取有效技術(shù)措施消除或抑制導(dǎo)致事故發(fā)生的必然因

4、素產(chǎn)生，從而達(dá)到控制和減少偶然制因的產(chǎn)生，使事故發(fā)生的可能性降低到最小，確保水利工程現(xiàn)場施工建設(shè)始終處于安全穩(wěn)定的工況狀態(tài)下。施工企業(yè)在進(jìn)行施工現(xiàn)場危險和有害因素的辨識過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼)(GB／T13816—92)中明確規(guī)定的6大因素，即：化學(xué)性因素、生物性因素、心理因素、生理性因素、行為性因素、以及其他因素來進(jìn)行施工現(xiàn)場危險源的辨識和預(yù)控。導(dǎo)致水利工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)事故發(fā)生的制因較多，且是十分復(fù)雜

5、和不確定的。從大量實際工作經(jīng)驗可知，在水利工程施工全過程中的主要事故制因包括環(huán)境影響因素、施工機(jī)械設(shè)備因素、施工從業(yè)人員因素3大方面。有時事故的發(fā)生可能是其中的某一個因素引起的；有時事故的發(fā)生則可能是由于上述兩個方面或多個方面的影響因素共同作用導(dǎo)致的，也就是說施工作業(yè)人員人為過失、施工機(jī)械設(shè)備故障、施工環(huán)境這三個方面的影響因素，在整個施l丁過程中常常不是一個簡單孤立項，它們在整個施工過程中相互影響和交互作用，只有采取合理的現(xiàn)場管理制度措

6、施和預(yù)控體系，才能為水利工程現(xiàn)場施工提供一個良好的施工作業(yè)環(huán)境，確保工程高效、優(yōu)質(zhì)的建設(shè)發(fā)展。2堅持“以人為本”民主化的現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理模式在水利工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理過程中，人是關(guān)鍵性的服務(wù)對象，需要在整個施工建設(shè)全過程中重視人、關(guān)心人、激勵人，也就是在現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理模式上要結(jié)合工程實際情況實行民主化的管理。水利工程施工企業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理應(yīng)分為三個層次，即：第一層次是水利工程施工企業(yè)法人代表，是整個水利工程項目安全生產(chǎn)管理的第一

7、責(zé)任人；第二層次則是水利工程項目經(jīng)理，是企業(yè)法人在整個水利工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理中的全權(quán)委托人，是水利工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理的第一責(zé)任人；第三層次是班組成員，其直接指導(dǎo)和負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場各項目內(nèi)容的具體施工安全、進(jìn)度和質(zhì)量管理。三個層次其具體分工內(nèi)容不同，管理側(cè)重點也有所不同，但在工程施工現(xiàn)場管理全過程中必須兼顧所有人的利益，始終貫徹體現(xiàn)民主化管理。一項決策做出前，應(yīng)把方案拿出來，由施工企業(yè)法人代表組織工程項目現(xiàn)場管理經(jīng)理和工程項目現(xiàn)場

8、管理經(jīng)理組織一線施工作業(yè)人員進(jìn)行逐層研究討論，做出完善系統(tǒng)的反饋意見，必要時還可以進(jìn)行跨級探討，這樣才能確保工程項目施工建設(shè)決策的正確性和順利實施的高效性，同時也能體現(xiàn)民主化管理精髓，推動工程項目安全可靠的高效優(yōu)質(zhì)的施工建設(shè)。3“以人為本”的現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理要點31建立“以人為本”施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理制度推進(jìn)水利工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理的標(biāo)準(zhǔn)化管理，即水利工程施工企業(yè)在廣泛推行國家標(biāo)準(zhǔn)《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》fGB／T28001—2

9、OO1)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合工程的實際情況，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理體系，要運用策劃、實施、檢查以及改進(jìn)四個環(huán)節(jié)來構(gòu)建具備循環(huán)上升的施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理模式，實行施工企業(yè)全員、全過程、全方位以及預(yù)防為主的動態(tài)完善現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理，有效推動施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理目標(biāo)的高效優(yōu)質(zhì)實現(xiàn)。結(jié)合水利工程施工項目的實際情況，將安全生產(chǎn)責(zé)任認(rèn)真落實具體到人。有效地建立完善具體的約束和激勵機(jī)制，構(gòu)建符合工程施工建設(shè)實際的安全事故責(zé)任追究

10、制度；在利益分配方面，要重點突出管理人員的作用，要充分利用施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理中的經(jīng)濟(jì)杠桿，促進(jìn)施工現(xiàn)場具有較高的安全生產(chǎn)管理水平。32以人為本，提高作業(yè)人員的安全意識和操作技能水平要結(jié)合水利工程施工建設(shè)實際情況，加強(qiáng)對現(xiàn)場作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)力度，全面提高施工作業(yè)管理人員和操作人員的安全生產(chǎn)意識，從“以人為本”的角度出發(fā)，全面做好施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育_丁作。加強(qiáng)對農(nóng)民工等作業(yè)人員的現(xiàn)場安全作業(yè)意識和操作技能的教育培訓(xùn)，有效提高其

11、安全生產(chǎn)作業(yè)意識和操作技能水平。另外，要加大施工現(xiàn)場基層作業(yè)管理人員的安全管理意識和綜合素質(zhì)水平的培訓(xùn)力度，不斷提高基層管理人員的安全意識和安全管理能力，使其在具體施工作業(yè)過程中真正做到抓生產(chǎn)不忘抓安全，做到施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理的群治群防，確保施工現(xiàn)場具有較高安全生產(chǎn)管理水平。33以人為本，以文明促安全良好的生活環(huán)境，文明的施工現(xiàn)場，可以為水利工程施工作業(yè)人員營造一個非常良好的生活工作環(huán)境，確保其長期具備愉悅的心。在水利工程施工現(xiàn)場，用

12、“以人為本”的管理態(tài)度，始終從作業(yè)人員角度著想，有效改善職工的住宿生活條件、就餐環(huán)境、伙食水平等，并結(jié)合工程實際情況，搞好施工現(xiàn)場的施工安全文明工作，為施工人員創(chuàng)造一個良好的作業(yè)環(huán)境，可以有效防止和減少安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。34塑造以人為本的企業(yè)文化，有效推進(jìn)現(xiàn)場高效優(yōu)質(zhì)的安全生產(chǎn)施工關(guān)注工程施工現(xiàn)場中的弱勢群體，要加大部分弱勢群體的幫助幫扶力度。要關(guān)注施工企業(yè)為社會服務(wù)的具體內(nèi)容，通過回饋員工、回饋社會的企業(yè)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展理念，持續(xù)、有

13、計劃地開展施工現(xiàn)場溫暖關(guān)愛活動和社會公益慈善等活動，有效增強(qiáng)施工企業(yè)與員工間的合力和社會影響力，塑造以人為本的企業(yè)文化，為企業(yè)在市場開拓過程中具備強(qiáng)有力的基礎(chǔ)做后盾，推動企業(yè)與員工問的和諧穩(wěn)定發(fā)展。4結(jié)束語水利工程施工企業(yè)，要通過政治上關(guān)心、事業(yè)上支持以及生活上關(guān)愛等措施制度，來留住現(xiàn)有人才、引進(jìn)需要人才以及培養(yǎng)未來人才，建立“以人為本”的管理體系，確保施工企業(yè)具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，推動企業(yè)在工程項目現(xiàn)場管理中，具有較高的安全生產(chǎn)管

14、理水平，使安全生產(chǎn)管理水平得到量、質(zhì)等方面飛躍，有效避免或減少安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，達(dá)到水利工程實現(xiàn)現(xiàn)場高效優(yōu)質(zhì)安全生產(chǎn)管理的目的。參考文獻(xiàn)[1]張仕廉，董勇，潘承仕施工安全管理[M]北京：中國建筑工業(yè)出版社2005[2]陳言來淺談安全生產(chǎn)管理[J]山西建筑，2007，33(25)：236—237(上接第428頁)工程師，而且要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)土木工程專業(yè)新職業(yè)的能力。學(xué)生能夠在未來土木工程專業(yè)領(lǐng)域或其感興趣的其他方面實現(xiàn)自己的人生價值，為國

15、家和社會創(chuàng)造更多的財富。也就是說未來的學(xué)院教育不但是針對土木工程專業(yè)框架來塑造工程師，而且是依據(jù)個人能力來發(fā)展和壯大土木工程事業(yè)。實踐教學(xué)方面，學(xué)院教育階段注重理論教育的同時兼顧實踐教育，除了課程實踐教育、課程設(shè)計和畢業(yè)實踐等環(huán)節(jié)外，還加強(qiáng)了實習(xí)基地、校內(nèi)實訓(xùn)中心、校外實踐合作組織等配套設(shè)置，這些基本滿足了土木工程專業(yè)教育的要求。實踐能力的重視程度關(guān)系到學(xué)生從學(xué)院教育到實際工作崗位的適應(yīng)能力好壞，往往一個在學(xué)院教育階段注重鍛煉實踐能力的

16、學(xué)生，其對土木工程專業(yè)工作崗位適應(yīng)能力比較強(qiáng)。土木工程專業(yè)教育評估制度與執(zhí)業(yè)注冊師制度也是密切聯(lián)系的，不可分割的。專業(yè)教育評估制度是執(zhí)業(yè)注冊師制度的基礎(chǔ)和前提，是對專業(yè)技術(shù)人才質(zhì)量進(jìn)行全過程控制的一個重要環(huán)節(jié)，而執(zhí)業(yè)注冊師制度反過來又對專業(yè)教育評估體系、標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化和調(diào)整起到指導(dǎo)性的作用。兩者的充分結(jié)合有利于兩個制度的相互促進(jìn)，有利于制定的制度更加科學(xué)合理，有利于加強(qiáng)與國際相關(guān)領(lǐng)域的交流和互認(rèn)，更有利于我國建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1

17、]李先逵，姬旭明中英土木工程教育的比較[J]高等建筑教育，1996，3：70~75[2]劉西拉21世紀(jì)的中國土木工程教育[J]清華大學(xué)教育研究，1998，(1)：95～99[3]陳至立我國加入wTo對教育的影響及對策研究[J]中國教育報，2002，(1)：35~37[4]中華人民共和國教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄[M]北京：高等教育出版社，1998[5]住宅和城鄉(xiāng)建設(shè)部全國注冊結(jié)構(gòu)工程師執(zhí)業(yè)資格考試簡介lDBjhttp：／／wwwpq

18、rcorgcn／showaspxid=212&cid=21，2006——429——zI(M工程旋工“以人為本“壩場安呈生產(chǎn)管理要點搽討貴州開源建筑工程有限責(zé)任公司柏仁忠[摘要]本文在對水利工程現(xiàn)場施工安全的影響因素進(jìn)行簡單歸納總結(jié)后，探討了堅持“以人為本”民主化的現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理模式。最后，結(jié)合自我多年實踐工作經(jīng)驗，對“以人為本”的現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理要點進(jìn)行了詳細(xì)分析研究。[關(guān)鍵詞]水利工程“以人為本”現(xiàn)場管理“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本

19、質(zhì)和核心，要求在實際生產(chǎn)l丁作中必須以人的利益和需求作為重要控制目標(biāo)。在水利工程現(xiàn)場施工管理過程中，正確認(rèn)識和把握“以人為本”的管理理念，是確保工程進(jìn)度、施工質(zhì)量、施工效益以及現(xiàn)場安全水平的基礎(chǔ)。水利工程現(xiàn)場施工具有較高的進(jìn)度管理和質(zhì)量控制水平，是一個復(fù)雜系統(tǒng)工程，其中領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，施工工作人員是基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)現(xiàn)場施1=管理，必須要結(jié)合“以人為本”的管理理念，將施工各要素進(jìn)行科學(xué)合理的統(tǒng)籌安排，在一定時間和空間內(nèi)進(jìn)行有組織、有計劃、有秩

20、序、高效率的施工建設(shè)，層層進(jìn)行把關(guān)，進(jìn)而打造出高效、優(yōu)質(zhì)的水利工程，是水利工程施工單位和建設(shè)單位現(xiàn)場管理的共同愿望。1水利工程現(xiàn)場施工安全的影響因素水利工程現(xiàn)場施工事故的出現(xiàn)會引起人員傷亡和財產(chǎn)損失等不利現(xiàn)象的發(fā)生，盡管事故的發(fā)生存在較多的偶然性，但由于事故的發(fā)生存在各種各樣的必要引發(fā)因素，因此，現(xiàn)場施工事故的發(fā)生有其演變發(fā)展的一些規(guī)律和特點。預(yù)防和避免事故的發(fā)生是水利工程施工現(xiàn)場管理的要求，其關(guān)鍵要點在于找出引起施工現(xiàn)場發(fā)生事故的規(guī)律

21、和制因，即通過識別、分析、發(fā)現(xiàn)并及時采取有效技術(shù)措施消除或抑制導(dǎo)致事故發(fā)生的必然因素產(chǎn)生，從而達(dá)到控制和減少偶然制因的產(chǎn)生，使事故發(fā)生的可能性降低到最小，確保水利工程現(xiàn)場施工建設(shè)始終處于安全穩(wěn)定的工況狀態(tài)下。施工企業(yè)在進(jìn)行施工現(xiàn)場危險和有害因素的辨識過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼)(GB／T13816—92)中明確規(guī)定的6大因素，即：化學(xué)性因素、生物性因素、心理因素、生理性因素、行為性因素、以及其他因素來進(jìn)行施工現(xiàn)

22、場危險源的辨識和預(yù)控。導(dǎo)致水利工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)事故發(fā)生的制因較多，且是十分復(fù)雜和不確定的。從大量實際工作經(jīng)驗可知，在水利工程施工全過程中的主要事故制因包括環(huán)境影響因素、施工機(jī)械設(shè)備因素、施工從業(yè)人員因素3大方面。有時事故的發(fā)生可能是其中的某一個因素引起的；有時事故的發(fā)生則可能是由于上述兩個方面或多個方面的影響因素共同作用導(dǎo)致的，也就是說施工作業(yè)人員人為過失、施工機(jī)械設(shè)備故障、施工環(huán)境這三個方面的影響因素，在整個施l丁過程中常常不是一

23、個簡單孤立項，它們在整個施工過程中相互影響和交互作用，只有采取合理的現(xiàn)場管理制度措施和預(yù)控體系，才能為水利工程現(xiàn)場施工提供一個良好的施工作業(yè)環(huán)境，確保工程高效、優(yōu)質(zhì)的建設(shè)發(fā)展。2堅持“以人為本”民主化的現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理模式在水利工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理過程中，人是關(guān)鍵性的服務(wù)對象，需要在整個施工建設(shè)全過程中重視人、關(guān)心人、激勵人，也就是在現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理模式上要結(jié)合工程實際情況實行民主化的管理。水利工程施工企業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理應(yīng)分為三個

24、層次，即：第一層次是水利工程施工企業(yè)法人代表，是整個水利工程項目安全生產(chǎn)管理的第一責(zé)任人；第二層次則是水利工程項目經(jīng)理，是企業(yè)法人在整個水利工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理中的全權(quán)委托人，是水利工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理的第一責(zé)任人；第三層次是班組成員，其直接指導(dǎo)和負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場各項目內(nèi)容的具體施工安全、進(jìn)度和質(zhì)量管理。三個層次其具體分工內(nèi)容不同，管理側(cè)重點也有所不同，但在工程施工現(xiàn)場管理全過程中必須兼顧所有人的利益，始終貫徹體現(xiàn)民主化管理。一項決

25、策做出前，應(yīng)把方案拿出來，由施工企業(yè)法人代表組織工程項目現(xiàn)場管理經(jīng)理和工程項目現(xiàn)場管理經(jīng)理組織一線施工作業(yè)人員進(jìn)行逐層研究討論，做出完善系統(tǒng)的反饋意見，必要時還可以進(jìn)行跨級探討，這樣才能確保工程項目施工建設(shè)決策的正確性和順利實施的高效性，同時也能體現(xiàn)民主化管理精髓，推動工程項目安全可靠的高效優(yōu)質(zhì)的施工建設(shè)。3“以人為本”的現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理要點31建立“以人為本”施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理制度推進(jìn)水利工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理的標(biāo)準(zhǔn)化管理，即水利

26、工程施工企業(yè)在廣泛推行國家標(biāo)準(zhǔn)《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》fGB／T28001—2OO1)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合工程的實際情況，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理體系，要運用策劃、實施、檢查以及改進(jìn)四個環(huán)節(jié)來構(gòu)建具備循環(huán)上升的施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理模式，實行施工企業(yè)全員、全過程、全方位以及預(yù)防為主的動態(tài)完善現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理，有效推動施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理目標(biāo)的高效優(yōu)質(zhì)實現(xiàn)。結(jié)合水利工程施工項目的實際情況，將安全生產(chǎn)責(zé)任認(rèn)真落實具體到

27、人。有效地建立完善具體的約束和激勵機(jī)制，構(gòu)建符合工程施工建設(shè)實際的安全事故責(zé)任追究制度；在利益分配方面，要重點突出管理人員的作用，要充分利用施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理中的經(jīng)濟(jì)杠桿，促進(jìn)施工現(xiàn)場具有較高的安全生產(chǎn)管理水平。32以人為本，提高作業(yè)人員的安全意識和操作技能水平要結(jié)合水利工程施工建設(shè)實際情況，加強(qiáng)對現(xiàn)場作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)力度，全面提高施工作業(yè)管理人員和操作人員的安全生產(chǎn)意識，從“以人為本”的角度出發(fā)，全面做好施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)培訓(xùn)教

28、育_丁作。加強(qiáng)對農(nóng)民工等作業(yè)人員的現(xiàn)場安全作業(yè)意識和操作技能的教育培訓(xùn)，有效提高其安全生產(chǎn)作業(yè)意識和操作技能水平。另外，要加大施工現(xiàn)場基層作業(yè)管理人員的安全管理意識和綜合素質(zhì)水平的培訓(xùn)力度，不斷提高基層管理人員的安全意識和安全管理能力，使其在具體施工作業(yè)過程中真正做到抓生產(chǎn)不忘抓安全，做到施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理的群治群防，確保施工現(xiàn)場具有較高安全生產(chǎn)管理水平。33以人為本，以文明促安全良好的生活環(huán)境，文明的施工現(xiàn)場，可以為水利工程施工作業(yè)

29、人員營造一個非常良好的生活工作環(huán)境，確保其長期具備愉悅的心。在水利工程施工現(xiàn)場，用“以人為本”的管理態(tài)度，始終從作業(yè)人員角度著想，有效改善職工的住宿生活條件、就餐環(huán)境、伙食水平等，并結(jié)合工程實際情況，搞好施工現(xiàn)場的施工安全文明工作，為施工人員創(chuàng)造一個良好的作業(yè)環(huán)境，可以有效防止和減少安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。34塑造以人為本的企業(yè)文化，有效推進(jìn)現(xiàn)場高效優(yōu)質(zhì)的安全生產(chǎn)施工關(guān)注工程施工現(xiàn)場中的弱勢群體，要加大部分弱勢群體的幫助幫扶力度。要關(guān)注施工

30、企業(yè)為社會服務(wù)的具體內(nèi)容，通過回饋員工、回饋社會的企業(yè)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展理念，持續(xù)、有計劃地開展施工現(xiàn)場溫暖關(guān)愛活動和社會公益慈善等活動，有效增強(qiáng)施工企業(yè)與員工間的合力和社會影響力，塑造以人為本的企業(yè)文化，為企業(yè)在市場開拓過程中具備強(qiáng)有力的基礎(chǔ)做后盾，推動企業(yè)與員工問的和諧穩(wěn)定發(fā)展。4結(jié)束語水利工程施工企業(yè)，要通過政治上關(guān)心、事業(yè)上支持以及生活上關(guān)愛等措施制度，來留住現(xiàn)有人才、引進(jìn)需要人才以及培養(yǎng)未來人才，建立“以人為本”的管理體系，確保施

31、工企業(yè)具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，推動企業(yè)在工程項目現(xiàn)場管理中，具有較高的安全生產(chǎn)管理水平，使安全生產(chǎn)管理水平得到量、質(zhì)等方面飛躍，有效避免或減少安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，達(dá)到水利工程實現(xiàn)現(xiàn)場高效優(yōu)質(zhì)安全生產(chǎn)管理的目的。參考文獻(xiàn)[1]張仕廉，董勇，潘承仕施工安全管理[M]北京：中國建筑工業(yè)出版社2005[2]陳言來淺談安全生產(chǎn)管理[J]山西建筑，2007，33(25)：236—237(上接第428頁)工程師，而且要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)土木工程專業(yè)新職業(yè)

32、的能力。學(xué)生能夠在未來土木工程專業(yè)領(lǐng)域或其感興趣的其他方面實現(xiàn)自己的人生價值，為國家和社會創(chuàng)造更多的財富。也就是說未來的學(xué)院教育不但是針對土木工程專業(yè)框架來塑造工程師，而且是依據(jù)個人能力來發(fā)展和壯大土木工程事業(yè)。實踐教學(xué)方面，學(xué)院教育階段注重理論教育的同時兼顧實踐教育，除了課程實踐教育、課程設(shè)計和畢業(yè)實踐等環(huán)節(jié)外，還加強(qiáng)了實習(xí)基地、校內(nèi)實訓(xùn)中心、校外實踐合作組織等配套設(shè)置，這些基本滿足了土木工程專業(yè)教育的要求。實踐能力的重視程度關(guān)系到學(xué)

33、生從學(xué)院教育到實際工作崗位的適應(yīng)能力好壞，往往一個在學(xué)院教育階段注重鍛煉實踐能力的學(xué)生，其對土木工程專業(yè)工作崗位適應(yīng)能力比較強(qiáng)。土木工程專業(yè)教育評估制度與執(zhí)業(yè)注冊師制度也是密切聯(lián)系的，不可分割的。專業(yè)教育評估制度是執(zhí)業(yè)注冊師制度的基礎(chǔ)和前提，是對專業(yè)技術(shù)人才質(zhì)量進(jìn)行全過程控制的一個重要環(huán)節(jié)，而執(zhí)業(yè)注冊師制度反過來又對專業(yè)教育評估體系、標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化和調(diào)整起到指導(dǎo)性的作用。兩者的充分結(jié)合有利于兩個制度的相互促進(jìn)，有利于制定的制度更加科學(xué)合理，

34、有利于加強(qiáng)與國際相關(guān)領(lǐng)域的交流和互認(rèn)，更有利于我國建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]李先逵，姬旭明中英土木工程教育的比較[J]高等建筑教育，1996，3：70~75[2]劉西拉21世紀(jì)的中國土木工程教育[J]清華大學(xué)教育研究，1998，(1)：95～99[3]陳至立我國加入wTo對教育的影響及對策研究[J]中國教育報，2002，(1)：35~37[4]中華人民共和國教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄[M]北京：高等教育出版社，1998[5]