《我的作文教學(xué)課例》讀后感1000字

1、《我的作文教學(xué)課例》讀后感《我的作文教學(xué)課例》讀后感1000字廣德縣濱河學(xué)校汪玲玲月初，我給自己定的目標(biāo)是，繼續(xù)”啃”管建剛老師的書。有了前兩本書——《我的作文教學(xué)故事》、《我的作文教學(xué)六講》作鋪墊，對(duì)于管老師的教學(xué)理念有了一些了解?，F(xiàn)在迫切想知道具體的操作方法，于是選擇了《我的作文教學(xué)課例》開始本月閱讀之旅?？梢哉f(shuō)，這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書，之前一直疑惑的一些問(wèn)題，在這本書中找到了答案。一、怎樣寫好人物的說(shuō)話目前，正在教三年級(jí)，三年級(jí)的

2、習(xí)作中經(jīng)常要寫故事，故事少不了人物，更少不了人物的說(shuō)話?？墒?，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，一寫起來(lái)無(wú)非就是用”說(shuō)”的句式，大不了在前面加上一些修飾詞，例如：高興地說(shuō)、生氣地說(shuō)。如果一篇習(xí)作中，從物對(duì)話比較多，從頭到尾讀下來(lái)真像喝白開水一樣，淡而無(wú)味。管老師把這種情況叫”‘說(shuō)’病”.”說(shuō)”病怎樣治？注意提示語(yǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生習(xí)作的講評(píng)，管老師總結(jié)出一些不用”說(shuō)”字，寫提示語(yǔ)的方法：1、對(duì)”聲音”、”話”的描述，作提示語(yǔ)。2、用人物的心情寫提示語(yǔ)。3、用