思達特英語---淺談?wù)n堂有效導(dǎo)入的方法

1、思達特英語淺談?wù)n堂有效導(dǎo)入的方法一、會話導(dǎo)入一、會話導(dǎo)入——營造語言交際氛圍營造語言交際氛圍良好的語言交際氛圍是英語學(xué)習(xí)的重要前提，運用會話的方式就是通過師生、生生之間通過前期的語言交流，自然進入到一種語境氛圍，為新的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的梯度緩沖。同時，會話作為組織教學(xué)的開端，是英語教學(xué)進程中轉(zhuǎn)換的“關(guān)節(jié)“。是激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生興趣，使之進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素。會話的具體進行可以采用以下方式進行：1、師問生答通常，在課堂

2、導(dǎo)入的對話過程中，教師根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，針對性地設(shè)計相關(guān)的問答訓(xùn)練，很自然地進入英語學(xué)習(xí)的語境展開新的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)顏色單詞時，課堂伊始，我設(shè)計了這樣一段會話：T:Ihaveapen.WhatdoyouhaveS1:Ihaveapencil.S2:Ihavearuler.T:Ihaveapenwhatcolourisit學(xué)生看著我手中的紅色鋼筆，從認(rèn)識上顯然不存在疑問，但在表達上一時語塞，無以回答。其對學(xué)習(xí)表顏色的單詞的學(xué)習(xí)興趣，及

3、學(xué)成表達的沖動很自然的就被激發(fā)起來。這個時候，教師展示顏色的單詞，也就迎合了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是對學(xué)生主動學(xué)習(xí)熱情的滿足，效果自然不言而喻。2、生問師答很多時候，我們的課堂總是在教師的有意識引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)下進行的，學(xué)生處于在教師的S3:Imfine.Thankyou.S1:AreyouWuYanfeiS4:NoImnotWuYanfei.ImGuoLin.S1:Imsry.AreyouanewstudentS4:YesIam.…當(dāng)然教師在學(xué)

4、生對話的同時，也應(yīng)認(rèn)真聆聽，積極思考。同時也可以以一個平等的參與者的身份加入交流。二、直觀導(dǎo)入二、直觀導(dǎo)入——激發(fā)語言學(xué)習(xí)興趣激發(fā)語言學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生的心智發(fā)展尚不完全，他們善于接受直觀，表現(xiàn)對直觀事物的積極興趣。因此在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我們借助于一些直觀的工具，以增強教學(xué)的直觀性，同時也減輕學(xué)習(xí)的難度，提高興趣。主要采取了以下幾種方法：1、側(cè)重視覺導(dǎo)入型小學(xué)生活潑、好動、形象思維較強，對于他們來說，英語和母語之間的差別實在太大，所以一開