安徽省宿州市蕭縣劉套中學(xué)初中物理教學(xué)論文 淺談如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

1、淺談如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果淺談如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來(lái)的。作為一名物理教師，在傳授學(xué)生物理知識(shí)過(guò)程中，如能正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，所以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到上級(jí)教育主管部門(mén)的重視，那么怎樣才能提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果呢？我認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意以下四

2、個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)分析如下：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念物理教學(xué)中，只有帶著明確的觀察目的去觀察，才能做到深入、細(xì)致、有效。因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須要緊緊圍繞這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模e極的把學(xué)生的觀察活動(dòng)引向正確的方向。要強(qiáng)化學(xué)生“有意識(shí)的注意”使觀察有明確的目的。學(xué)生有了明確的觀察目的，就不會(huì)是看看玩玩而已了。學(xué)生集中注意觀察和分析，就會(huì)改變過(guò)去那種實(shí)驗(yàn)結(jié)束后在腦子里只留下一點(diǎn)點(diǎn)的膚淺印象。使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力有較大提高。落腳在“培養(yǎng)”上。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的改變

3、必須使教師的觀念轉(zhuǎn)變。二、重視物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用廣泛聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，可以加深學(xué)生的理解，也是發(fā)展學(xué)生能力以及提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一條重要途徑。教師要充分利用教材中聯(lián)系實(shí)際的典型問(wèn)題，通過(guò)教師示范指導(dǎo)、師生討論和學(xué)生練習(xí)等多種形式，不斷提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在運(yùn)用二力平衡知識(shí)時(shí)，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷物體所受的力和根據(jù)已知力來(lái)確定未知力，日常生活中慣性現(xiàn)象的解釋?zhuān)矬w受非平衡力作用下運(yùn)動(dòng)情況的判斷，都應(yīng)

4、該盡可能地為學(xué)生提供聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)踐中有關(guān)的事例，通過(guò)分析、討論幫助學(xué)生找到分析、解決問(wèn)題的有效思路和方法。再如，學(xué)習(xí)《阿基米德原理》，探究浮力的大小由哪些因素決定時(shí)，教師可以布置學(xué)生課外開(kāi)展多種迷你小實(shí)驗(yàn)，如用廢舊牙膏皮制作小船、用飲料瓶制作潛水艇、用排液法稱(chēng)物體的質(zhì)量等等。學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以在課外引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，制作幻燈片、針孔攝像機(jī)、用天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行天文觀察。學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生課外設(shè)計(jì)安裝各種要求的

5、電路、對(duì)電學(xué)中的規(guī)律課外再深入研究。檢修家庭照明電路、安裝簡(jiǎn)單的照明電路。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究的準(zhǔn)備工作無(wú)論是開(kāi)展什么實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前，教師的教學(xué)必須為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)掃清障礙，同時(shí)教師必須課前為學(xué)生做好物質(zhì)準(zhǔn)備。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種繼承和創(chuàng)新，很多知識(shí)是人類(lèi)通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探究總結(jié)出來(lái)的，當(dāng)然也有一些有待人類(lèi)繼續(xù)去認(rèn)識(shí)和利用。因此，我們既不能向應(yīng)試教育那樣牽著孩子們步提高物理教學(xué)質(zhì)量。5.探究活動(dòng)和培養(yǎng)能力并重新一輪課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)

6、生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是，我認(rèn)為不能完全否定知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。教師既要向?qū)W生傳授知識(shí)，又要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種科學(xué)探究活動(dòng)。我們不能像應(yīng)試教育那樣采用“填鴨式”的教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)、會(huì)解題、得高分，也不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為放任自流、不聞不問(wèn)。教學(xué)活動(dòng)始終是一個(gè)雙邊活動(dòng)，沒(méi)有教師的教，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)走很多彎路，學(xué)生就無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)掌握人類(lèi)長(zhǎng)期積累下來(lái)的先進(jìn)文化和技術(shù)。作為教師在傳授知識(shí)的同時(shí)有責(zé)任激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思

7、維能力。鑒于初中階段教學(xué)時(shí)間的限制、教學(xué)設(shè)施的限制、學(xué)生認(rèn)識(shí)物理的能力的限制等諸多因素，初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力只能有針對(duì)性的開(kāi)展，每節(jié)課都有一個(gè)探究能力作為重點(diǎn)。6、給學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)某些實(shí)驗(yàn)可事先將課題對(duì)學(xué)生提出，組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇什么儀器，采取什么手段，注意哪些問(wèn)題。最后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，擬定計(jì)劃，自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可按不同方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課后再組織學(xué)生對(duì)實(shí)