對高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究

1、民營科技2014年第6期實(shí)踐思考對高校國際貿(mào)易養(yǎng)模式的探究(中山大學(xué)新華學(xué)院，廣東東莞523130)摘要：主要根據(jù)高校的國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)情況，分析了教學(xué)中存在的問題，并提出了針對性的教學(xué)改革建議。關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易專業(yè)；人才培養(yǎng)；社會實(shí)踐金融危機(jī)以來，國際經(jīng)濟(jì)局勢動蕩不安，國際競爭越來越激烈。在人民幣升值壓力之下，我國外貿(mào)企業(yè)生存空間不斷被擠壓。在此背景下，高素質(zhì)國際貿(mào)易專業(yè)人才需求成為企業(yè)提升自身核心競爭力的關(guān)鍵因素之一。然而，目前大部

2、分高校對國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式和社會需求之間存在一定落差。改革開放以來，特別是中國加入世貿(mào)組織后，越來越多的參與者試圖在國際貿(mào)易領(lǐng)域中分一杯羹。然而，在金融危機(jī)的沖擊下，眾多的中JI~F貿(mào)企業(yè)瀕臨倒閉；加之近年來，人民幣升值壓力不斷增加，外貿(mào)出口企業(yè)的利潤不停地被壓縮。面對這樣的現(xiàn)狀，對外貿(mào)企業(yè)起著決定作用的專業(yè)人才引起了企業(yè)的重視。因此，國際貿(mào)易人才需求市場有了新變化。具備較高國貿(mào)專業(yè)素養(yǎng)、精通外語并有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型人才成為企業(yè)首選

3、。然而，當(dāng)前我國國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式和社會實(shí)際需求之間仍存在一定的差距。就我校情況而言，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1)國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)輔助課程較少。國際貿(mào)易活動具有線長、面廣、中間環(huán)節(jié)多的特點(diǎn)，學(xué)生需要掌握的知識不僅要廣，還要專。而我系大部分課程知識體系比較籠統(tǒng)，比如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程，內(nèi)容雖涉及到了所有的國際貿(mào)易流程和環(huán)節(jié)，但是每個(gè)部分的篇幅有限，學(xué)生只能大概了解這些知識，無法真正的做到精通。2)具有外貿(mào)行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師比例較少。缺

4、乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，只根據(jù)課本理論知識進(jìn)行講授，很難避免紙上談兵的尷尬。實(shí)際外貿(mào)活動中，對于一些問題會比較靈活地處理，或者有些會在實(shí)際l丁作過程中遇到情況沒有被寫入教材。如果專業(yè)教師沒有在企業(yè)T作過，就不能把這些知識補(bǔ)充給學(xué)生。結(jié)果就造成學(xué)生進(jìn)入T作崗位后，面對某些問題，會采用比較教條的解決方式或者素手無策。3)商務(wù)外語教學(xué)普遍欠缺。國際商務(wù)溝通首先需要克服的是語言障礙，然而，大部分國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生外貿(mào)語言不過關(guān)。我系雖專門開設(shè)商務(wù)英語課

5、程，但只開設(shè)一個(gè)學(xué)期，并且是大班授課方式。不管是時(shí)間上還是空間上都具有一定有限性，學(xué)生們不能得到充分的鍛煉，日常商務(wù)交流的口語能力缺乏。“啞巴英語”成為很多大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)的軟肋。4)實(shí)踐操作課教學(xué)效果欠佳。絕大部分高校都會通過國際貿(mào)易實(shí)操教學(xué)軟件訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)操能力，但也存在一些缺陷。首先，我系教學(xué)軟件并不是很完善。除了系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定外，還存在單證種類不夠全、格式陳【H等問題。美國貿(mào)易單證委調(diào)查顯示，每筆業(yè)務(wù)涉及到46種不同的單證。然而

6、，一般的軟件系統(tǒng)中僅涉及到二十幾種單證。其次，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行模擬操作時(shí)，只是機(jī)械性的按照操作指南進(jìn)行復(fù)制粘貼，并未進(jìn)入外貿(mào)交易狀態(tài)，以至于一筆交易完成后，仍說不清楚具體的貿(mào)易流程。5)社會實(shí)踐方面。國際貿(mào)易專業(yè)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，實(shí)踐性較強(qiáng)。學(xué)生實(shí)際操作能力的提高不容忽視，必須要通過社會實(shí)踐來加強(qiáng)。然而，實(shí)際情況并不樂觀，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：首先，外貿(mào)企業(yè)兼職招聘信息缺乏。以盈利為目的的企業(yè)主要招聘對象為已大學(xué)畢業(yè)或者有相關(guān)丁作經(jīng)驗(yàn)的

7、人，在校生并不受歡迎。另外，即使有機(jī)會進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，也只是以打雜為主，并不能真正的系統(tǒng)的參與外貿(mào)實(shí)操。針對以上問題，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手來解決：1)增開多種類的相關(guān)專業(yè)課程。兼顧基礎(chǔ)知識、應(yīng)用技巧、商務(wù)溝通這個(gè)三個(gè)方面，進(jìn)行課程的設(shè)置。首先，可以選擇開設(shè)國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商法等課程來加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和積累。其次，設(shè)置一些著重提高學(xué)生應(yīng)用技巧的課程，如國際市場營銷、電子商務(wù)、國際商務(wù)談判等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌

8、握市場基本面的分析方法，掌握關(guān)于國際市場、競爭因素、商業(yè)技巧、競爭秩序，顧客興趣等方面的知識。次之，可以通過設(shè)置計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，讓學(xué)生掌握量化分析經(jīng)濟(jì)問題的方法和技巧，鍛煉學(xué)生們的理性思維，提高辯證的認(rèn)識問題的能力。另外，根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)，還應(yīng)該設(shè)置一套提高學(xué)生國際商務(wù)溝通能力的課程體系，比如，每個(gè)學(xué)期都合理的開設(shè)外語課程，從聽、讀、說三個(gè)方面來著手，讓學(xué)生真正的張開口說，并且會說，也就是掌握溝通技巧。2)授課

9、內(nèi)容與方法要與時(shí)俱進(jìn)。國際貿(mào)易是一門專業(yè)性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。所以，不管是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法都不能因循守舊，不懂變通。在全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，更新?lián)Q代速度也隨之加快，包括跟國際貿(mào)易相關(guān)的貿(mào)易方式、法律規(guī)定、貿(mào)易規(guī)則、貿(mào)易政策。然而，教材固有的時(shí)滯性并不能克服這一問題，因此，教師在授課的時(shí)候，要對知識進(jìn)行實(shí)時(shí)的整理和歸納，并傳授給學(xué)生。3)實(shí)現(xiàn)校企合作，拓寬學(xué)生社會實(shí)踐通道。鑒于學(xué)生進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會的有限性，學(xué)校和教師應(yīng)該積極

10、地與當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)企業(yè)進(jìn)行溝通，爭取建立同際貿(mào)易專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地，建立一種互利共贏的有效機(jī)制。讓學(xué)生在公司實(shí)踐過程中，能真正的接觸到外貿(mào)業(yè)務(wù)，熟悉各個(gè)流程。在把課本知識應(yīng)用于實(shí)際的同時(shí)，找到實(shí)際情況和課本理論的差異，靈活地解決問題。發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長補(bǔ)短，豐滿羽翼，為以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。4)有針對性的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)證書的培訓(xùn)和指導(dǎo)。為了增加以后就業(yè)的砝碼，很多學(xué)生都有考取一一些專業(yè)證書的想法，但是面對如此種類繁多的證書，他們不知道

11、如何做出選擇。所以，專業(yè)教師要積極地指導(dǎo)學(xué)生該如何根據(jù)自身職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇。這樣有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對國貿(mào)知識的掌握，提高專業(yè)素養(yǎng)。5)合理分配時(shí)間，兼顧教學(xué)和社會實(shí)踐兩不誤。學(xué)校往往鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)期初或?qū)W期末一段時(shí)間參加社會實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為這樣分配并不合理。首先，對于企業(yè)，實(shí)習(xí)時(shí)間太短，流動性太高，不利于公司業(yè)務(wù)連貫性。其次，對于學(xué)生，也無法真正的融入企業(yè)工作中去，并不能達(dá)到增強(qiáng)實(shí)際操作能力的目的。因此，可以采取31的模式，就是三年在校學(xué)

12、習(xí)理論知識，一年到企業(yè)完成實(shí)踐鍛煉。總之，高校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，就必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)的方式，并不斷完善教學(xué)方法和手段。另外，高校還應(yīng)該明確自己的定位，根據(jù)本校主要輻射地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)合格人才。這樣，既辦出了自己的特色，又能夠增加就業(yè)。參考文獻(xiàn)[1】屈海群關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)初探Ⅲ高校論壇，2007(2)：180【2]吳時(shí)舫培養(yǎng)外經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)改革探討fJ]黑龍江教育(高

13、教研究與評估)。2006(5)：260【3]高連廷，周麗琦國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑研究『J]吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(3)：154民營科技2014年第6期實(shí)踐思考對高校國際貿(mào)易養(yǎng)模式的探究(中山大學(xué)新華學(xué)院，廣東東莞523130)摘要：主要根據(jù)高校的國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)情況，分析了教學(xué)中存在的問題，并提出了針對性的教學(xué)改革建議。關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易專業(yè)；人才培養(yǎng)；社會實(shí)踐金融危機(jī)以來，國際經(jīng)濟(jì)局勢動蕩不安，國際競爭越來越激烈。在

14、人民幣升值壓力之下，我國外貿(mào)企業(yè)生存空間不斷被擠壓。在此背景下，高素質(zhì)國際貿(mào)易專業(yè)人才需求成為企業(yè)提升自身核心競爭力的關(guān)鍵因素之一。然而，目前大部分高校對國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式和社會需求之間存在一定落差。改革開放以來，特別是中國加入世貿(mào)組織后，越來越多的參與者試圖在國際貿(mào)易領(lǐng)域中分一杯羹。然而，在金融危機(jī)的沖擊下，眾多的中JI~F貿(mào)企業(yè)瀕臨倒閉；加之近年來，人民幣升值壓力不斷增加，外貿(mào)出口企業(yè)的利潤不停地被壓縮。面對這樣的現(xiàn)狀，對外貿(mào)企

15、業(yè)起著決定作用的專業(yè)人才引起了企業(yè)的重視。因此，國際貿(mào)易人才需求市場有了新變化。具備較高國貿(mào)專業(yè)素養(yǎng)、精通外語并有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型人才成為企業(yè)首選。然而，當(dāng)前我國國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式和社會實(shí)際需求之間仍存在一定的差距。就我校情況而言，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1)國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)輔助課程較少。國際貿(mào)易活動具有線長、面廣、中間環(huán)節(jié)多的特點(diǎn)，學(xué)生需要掌握的知識不僅要廣，還要專。而我系大部分課程知識體系比較籠統(tǒng)，比如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門課程，內(nèi)容雖

16、涉及到了所有的國際貿(mào)易流程和環(huán)節(jié)，但是每個(gè)部分的篇幅有限，學(xué)生只能大概了解這些知識，無法真正的做到精通。2)具有外貿(mào)行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師比例較少。缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，只根據(jù)課本理論知識進(jìn)行講授，很難避免紙上談兵的尷尬。實(shí)際外貿(mào)活動中，對于一些問題會比較靈活地處理，或者有些會在實(shí)際l丁作過程中遇到情況沒有被寫入教材。如果專業(yè)教師沒有在企業(yè)T作過，就不能把這些知識補(bǔ)充給學(xué)生。結(jié)果就造成學(xué)生進(jìn)入T作崗位后，面對某些問題，會采用比較教條的解決方式或

17、者素手無策。3)商務(wù)外語教學(xué)普遍欠缺。國際商務(wù)溝通首先需要克服的是語言障礙，然而，大部分國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生外貿(mào)語言不過關(guān)。我系雖專門開設(shè)商務(wù)英語課程，但只開設(shè)一個(gè)學(xué)期，并且是大班授課方式。不管是時(shí)間上還是空間上都具有一定有限性，學(xué)生們不能得到充分的鍛煉，日常商務(wù)交流的口語能力缺乏?！皢“陀⒄Z”成為很多大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)的軟肋。4)實(shí)踐操作課教學(xué)效果欠佳。絕大部分高校都會通過國際貿(mào)易實(shí)操教學(xué)軟件訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)操能力，但也存在一些缺陷。首先，我

18、系教學(xué)軟件并不是很完善。除了系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定外，還存在單證種類不夠全、格式陳【H等問題。美國貿(mào)易單證委調(diào)查顯示，每筆業(yè)務(wù)涉及到46種不同的單證。然而，一般的軟件系統(tǒng)中僅涉及到二十幾種單證。其次，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行模擬操作時(shí)，只是機(jī)械性的按照操作指南進(jìn)行復(fù)制粘貼，并未進(jìn)入外貿(mào)交易狀態(tài)，以至于一筆交易完成后，仍說不清楚具體的貿(mào)易流程。5)社會實(shí)踐方面。國際貿(mào)易專業(yè)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，實(shí)踐性較強(qiáng)。學(xué)生實(shí)際操作能力的提高不容忽視，必須要通過社會實(shí)踐

19、來加強(qiáng)。然而，實(shí)際情況并不樂觀，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：首先，外貿(mào)企業(yè)兼職招聘信息缺乏。以盈利為目的的企業(yè)主要招聘對象為已大學(xué)畢業(yè)或者有相關(guān)丁作經(jīng)驗(yàn)的人，在校生并不受歡迎。另外，即使有機(jī)會進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，也只是以打雜為主，并不能真正的系統(tǒng)的參與外貿(mào)實(shí)操。針對以上問題，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手來解決：1)增開多種類的相關(guān)專業(yè)課程。兼顧基礎(chǔ)知識、應(yīng)用技巧、商務(wù)溝通這個(gè)三個(gè)方面，進(jìn)行課程的設(shè)置。首先，可以選擇開設(shè)國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際

20、商法等課程來加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和積累。其次，設(shè)置一些著重提高學(xué)生應(yīng)用技巧的課程，如國際市場營銷、電子商務(wù)、國際商務(wù)談判等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握市場基本面的分析方法，掌握關(guān)于國際市場、競爭因素、商業(yè)技巧、競爭秩序，顧客興趣等方面的知識。次之，可以通過設(shè)置計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，讓學(xué)生掌握量化分析經(jīng)濟(jì)問題的方法和技巧，鍛煉學(xué)生們的理性思維，提高辯證的認(rèn)識問題的能力。另外，根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)，還應(yīng)該設(shè)置一套提高學(xué)生國際商

21、務(wù)溝通能力的課程體系，比如，每個(gè)學(xué)期都合理的開設(shè)外語課程，從聽、讀、說三個(gè)方面來著手，讓學(xué)生真正的張開口說，并且會說，也就是掌握溝通技巧。2)授課內(nèi)容與方法要與時(shí)俱進(jìn)。國際貿(mào)易是一門專業(yè)性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。所以，不管是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法都不能因循守舊，不懂變通。在全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，更新?lián)Q代速度也隨之加快，包括跟國際貿(mào)易相關(guān)的貿(mào)易方式、法律規(guī)定、貿(mào)易規(guī)則、貿(mào)易政策。然而，教材固有的時(shí)滯性并不能克服這一問題，因此，教師在授課的

22、時(shí)候，要對知識進(jìn)行實(shí)時(shí)的整理和歸納，并傳授給學(xué)生。3)實(shí)現(xiàn)校企合作，拓寬學(xué)生社會實(shí)踐通道。鑒于學(xué)生進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會的有限性，學(xué)校和教師應(yīng)該積極地與當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)企業(yè)進(jìn)行溝通，爭取建立同際貿(mào)易專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地，建立一種互利共贏的有效機(jī)制。讓學(xué)生在公司實(shí)踐過程中，能真正的接觸到外貿(mào)業(yè)務(wù)，熟悉各個(gè)流程。在把課本知識應(yīng)用于實(shí)際的同時(shí)，找到實(shí)際情況和課本理論的差異，靈活地解決問題。發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長補(bǔ)短，豐滿羽翼，為以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)

23、。4)有針對性的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)證書的培訓(xùn)和指導(dǎo)。為了增加以后就業(yè)的砝碼，很多學(xué)生都有考取一一些專業(yè)證書的想法，但是面對如此種類繁多的證書，他們不知道如何做出選擇。所以，專業(yè)教師要積極地指導(dǎo)學(xué)生該如何根據(jù)自身職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇。這樣有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對國貿(mào)知識的掌握，提高專業(yè)素養(yǎng)。5)合理分配時(shí)間，兼顧教學(xué)和社會實(shí)踐兩不誤。學(xué)校往往鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)期初或?qū)W期末一段時(shí)間參加社會實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為這樣分配并不合理。首先，對于企業(yè)，實(shí)習(xí)時(shí)間太短，流動性太

24、高，不利于公司業(yè)務(wù)連貫性。其次，對于學(xué)生，也無法真正的融入企業(yè)工作中去，并不能達(dá)到增強(qiáng)實(shí)際操作能力的目的。因此，可以采取31的模式，就是三年在校學(xué)習(xí)理論知識，一年到企業(yè)完成實(shí)踐鍛煉?？傊?，高校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，就必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)的方式，并不斷完善教學(xué)方法和手段。另外，高校還應(yīng)該明確自己的定位，根據(jù)本校主要輻射地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)合格人才。這樣，既辦出了自己的特色，又能夠增加就業(yè)。參考文獻(xiàn)