金魚的飼養(yǎng)、觀賞與養(yǎng)護(hù)

1、1第五單元第五單元飼料與小動(dòng)物養(yǎng)護(hù)飼料與小動(dòng)物養(yǎng)護(hù)第三課時(shí)金魚的觀賞、飼養(yǎng)和選購一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生了解金魚的觀賞，飼養(yǎng)和選購相關(guān)知識(shí)。2、在學(xué)生的觀察，合作探究能力的培養(yǎng)中掌握飼養(yǎng)金魚的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：體驗(yàn)勞動(dòng)美化生活，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、二、、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)者特征分析多數(shù)學(xué)生對金魚熟悉，有學(xué)生有飼養(yǎng)金魚的經(jīng)歷，但是對于科學(xué)的飼養(yǎng)方法，選購技能等相對陌生。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)三

2、、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)基于上面幾點(diǎn)原因，設(shè)計(jì)本課教學(xué)策略如下：1、在話題選擇上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生比較熟悉的話題，激起美好向往。心有趣味而心向往之。2、在內(nèi)容選擇上，根據(jù)大綱要求，選擇三方面內(nèi)容：金魚觀賞（從金魚的形態(tài)，顏色，姿態(tài)著手）、金魚飼養(yǎng)（包括水質(zhì)、放養(yǎng)密度，餌料種類和投餌方法）和金魚選購（健康無病、特征明顯、顏色鮮艷的魚）三個(gè)方面的問題進(jìn)行重點(diǎn)介紹。3、知識(shí)結(jié)構(gòu)編排上，考慮到學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采取“談話引入——欣賞激趣——小組

3、自主合作探究活動(dòng)——智慧闖關(guān)——升華美的情感”邏輯線索。4、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)天性中有強(qiáng)烈的展示欲和好奇心，設(shè)置小組活動(dòng)。設(shè)計(jì)智慧闖關(guān)，生發(fā)課堂興趣。讓快樂學(xué)習(xí)在課堂中，技能訓(xùn)練在無痕中。這樣讓學(xué)生對美化生活有快樂體驗(yàn)，更加熱愛勞動(dòng)。5、教與學(xué)方法：小組自主合作探究、演示法、討論法、角色入境法、情景熏陶法。五、教學(xué)資源五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源上，有專門的學(xué)科指導(dǎo)，將生物知識(shí)和美術(shù)知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)知識(shí)結(jié)合起來，讓課堂有趣

4、有美感，形成很好的氛圍，感受美好，珍愛美好，創(chuàng)造美好。新課改理念中有16字教學(xué)“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。因而學(xué)生的資源我們要很好利用。學(xué)生能說會(huì)道，有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，呈現(xiàn)生命的活潑多彩。所以角色練習(xí)就是要利用好學(xué)生的知識(shí)和技能還有學(xué)生的美好情感外揚(yáng)。在媒體選用上利用電教媒體和實(shí)物媒體，更重要的師生之間情感契合。課堂快樂生成。還有巧接外力，將經(jīng)營者的理念帶進(jìn)課堂，金魚飼養(yǎng)系列小工具入場（如一缸活金魚，水溫表、橡皮管、魚餌等

5、）使課堂生活化。六、教學(xué)過六、教學(xué)過程（一）談話引入教師：在學(xué)校的池塘里，我們可以看見金魚自由的游來游去，常常帶給我們學(xué)習(xí)之余的輕松舒適。今天讓我們了解金魚的觀賞標(biāo)準(zhǔn)，掌握飼養(yǎng)金魚的方法和選購金魚的技能，將會(huì)帶給我們生活更多美好。板書課題：金魚的觀賞、飼養(yǎng)和選購（二）欣賞金魚畫中游1、我們一起來欣賞一段金魚視頻。2、學(xué)生看視頻。（老師不用語言，讓美的畫面走進(jìn)學(xué)生心里）。3、教師：人們喜歡養(yǎng)金魚，你們有養(yǎng)金魚的經(jīng)歷嗎？3充說明。3、教師和