讓我們回到幼兒園

1、1讓我們回到幼兒園讓我們回到幼兒園“社會化”是我講授的“社會心理學”課中的一個概念，它指一個人通過學習，使自己成為一個合格的社會成員的過程。每當講到這一節(jié)時，我總要提醒學生，一個社會的健康發(fā)展，既需要個體實現(xiàn)與社會的融合，又需要個體對社會現(xiàn)實和成規(guī)具有一定的反省與批判精神，個體完全的社會化將導致社會退化。從操作上看，就是要遵守小規(guī)則而勇于挑戰(zhàn)和突破某些大框框。小規(guī)則指的是能使社會得以正常運行的各項社會規(guī)范與準則，大框框則指妨礙社會發(fā)展的

2、思想、觀念與成規(guī)。于是學生問我：小規(guī)則都有哪些我只能一一羅列，非常麻煩。去年12月，看到讀者)上有一篇王四四的文章，題為《我們得回到幼兒園去》，說有人問一位諾貝爾獎獲得者，在哪所大學學到了他認為最重要的東西，那位老人回答：是在幼兒園。這段話讓我突然意識到，“幼兒園規(guī)則”這個概念就足以概括我所說的全部小規(guī)則或說一個社會所需要的基本規(guī)則。于是，我設計了“讓我們回到幼兒園去”這樣一次討論。討論題一：我們在幼兒園學過那些規(guī)則討論題一：我們在幼兒

3、園學過那些規(guī)則180多人的大班被分成18個小組，分組討論后，每個小組派一名代表在大班發(fā)言，將我們在幼兒園學到的規(guī)則分類列在黑板上結果列出了如下規(guī)則：分享，合作，友好，禮貌；愛心分享，合作，友好，禮貌；愛心(愛他人，集體，祖國愛他人，集體，祖國)：向他人學習，：向他人學習，幫助別人；謙虛，禮讓，積極向上，誠實，勇敢，說話算話；尊老愛幼，不幫助別人；謙虛，禮讓，積極向上，誠實，勇敢，說話算話；尊老愛幼，不可以欺負小朋友；講衛(wèi)生；不理陌生人；

4、別人的東西不能拿；聽父母、老師可以欺負小朋友；講衛(wèi)生；不理陌生人；別人的東西不能拿；聽父母、老師的話；自己的事自己做；用完東西放回原處；愛護公物，的話；自己的事自己做；用完東西放回原處；愛護公物，不浪費糧食；做不浪費糧食；做事有始有終；愛護壞境；愛勞動；上課認真聽講；午睡時不說話，不遲到早事有始有終；愛護壞境；愛勞動；上課認真聽講；午睡時不說話，不遲到早退；有時間觀念；有錯就改；遵守紀律；能退；有時間觀念；有錯就改；遵守紀律；能分辨是非

5、。大家討論后還確認了這些規(guī)則的最低意義：是為了要我們不做妨礙別3口守小規(guī)則可以贏得社會贊許，滿足一個人被社會認可與贊許的需要，還有安全、歸屬與自尊的需要，從而激發(fā)人發(fā)揮內在潛能?？谀闶匦∫?guī)則，有教養(yǎng)，別人就會喜歡你，社會就會接納你。守好小規(guī)則，自己舒服，別人也舒服?？谑匦∫?guī)則會讓人更有人格魅力，這樣的人會和環(huán)境產生良好互動，得到許多社會支持。總之，小規(guī)則是人類社會得以正常延續(xù)的基本準則，是人類社會進化過程中逐漸摸索而確立的社會契約。無數(shù)

6、歷史以及現(xiàn)實的教訓都證明了，離開這些基本規(guī)則，這個社會就很難正常延續(xù)下去。沒有延續(xù)，就談不上發(fā)展，所以小規(guī)則并不“小”，一個社會能否健康持續(xù)發(fā)展取決于這個社會的人是否自律是否自覺遵守這些小規(guī)則。同時小規(guī)則也是個體可持續(xù)發(fā)展的前提。守小規(guī)則最低限度可以使我們避免大的麻煩；而從積極方面看，則可以滿足我們的許多社會需要，使我們擁有豐富而健康的社會資源，可以便我們在共享、合作的人際關系中創(chuàng)造美好的人生。討論題四：為什么要突破大框框？討論題四：為

7、什么要突破大框框？前面說到，大框框指的是妨礙社會發(fā)展的思想、觀念和成規(guī)。一個社會要向前發(fā)屜，就得有人勇于質疑舊觀念、舊思想，勇于創(chuàng)新，而創(chuàng)新就意味著對一些大框框的沖擊甚至突破。在”為什么耍突破大框框”討論中大家達成了以下共識：口一個人要想有所作為，就必須突破一些大框框，在遵守小規(guī)則的同時，對大框框進行沖擊，社會的進步與發(fā)展需要這種特立獨行?？趶墓诺浇?，那些大有作為的人都是勇于違反大框框的人，如達爾文頂住宗教方面的壓力，經過多年的努力，提