q縣z外語培訓(xùn)機構(gòu)教師招聘存在的問題及對策

1、CAIXUN財訊Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)教師招聘存在的問題及對策□廣西民族大學(xué)任天陽文隨著中國市場經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)競爭加劇招聘在企業(yè)管理中的地位日益凸顯。對招聘問題的研究有助手提升企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展和競爭能力。在此背景下以教師招聘為W究目標(biāo)以Q縣Z外語培機構(gòu)為例。對Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)教師招聘進行分析。招聘教師招聘培訓(xùn)機構(gòu)隨著改革開放的不斷深入，人們對于學(xué)生或者兒童受教育程度的高低也作出了自己的劃定。隨之而來的就是學(xué)生在校外的一些培訓(xùn)課程和機構(gòu)的衍生

2、，這些90年代后半期所新興的教育培訓(xùn)類機構(gòu)諸如：外語培訓(xùn)、課外作業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)、美術(shù)培訓(xùn)、音樂技藝培訓(xùn)等等。在這些教育培訓(xùn)機構(gòu)中，由于受國家相關(guān)政策的引導(dǎo)和限制，學(xué)校為應(yīng)對各種各樣諸如：升學(xué)率、優(yōu)秀示范學(xué)校評選等等的問題，對在校學(xué)生采取了填鴨式的教育。這樣的教育模式也使得各種培訓(xùn)機構(gòu)向其逐步靠攏。這種模式不僅僅使得諸多培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也讓各個機構(gòu)在招聘培訓(xùn)教師時增加了諸多問題。下面我將以Z外語培訓(xùn)機構(gòu)—Q縣分公司中的教師招聘來

3、進行我對教師行業(yè)招聘中所存在的問題進行介紹并給與淺要的建議。Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)是一所以綜合培訓(xùn)為主的教育類培訓(xùn)機構(gòu)。包含培訓(xùn)教師(以2012年為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)）36名，其中英語教師17名、數(shù)學(xué)（奧數(shù)）教師12名、作文（語文）教師3名、物理教師2名、化學(xué)教師2名。這么多類別的教師在招聘過程中就需要更多的要求和招聘流程。Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)中的老師，英語老師分為兩類，一類全日制老師，這類老師的招聘對象主要以英語專業(yè)畢業(yè)人員

4、為主，機構(gòu)多以大專生為主要的招聘對象。另外一類則是寒暑假中小學(xué)的寒暑假作業(yè)和新課輔導(dǎo)的老師，以及初中、高中兩大模塊在寒暑假中教授數(shù)學(xué)、英語、物理（八年級和九年級)、化學(xué)（九年級）的教師。當(dāng)然這些教師還是會進行進一步的劃分，例如：不同的年級的老師的劃分和不同學(xué)科的老師的劃分等。Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)教師招聘存在的問題(1)招聘人員對招聘對象的概念模糊Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在招聘過程中多針對在校生進行招聘。機構(gòu)對這批教師招聘的標(biāo)準(zhǔn)為高學(xué)歷、深資歷。

5、招聘過程中學(xué)歷占有比較重的地位。而且他們認(rèn)為教師在其他地方任職的時間越長越好，任職的年限越長越好。而且只要文憑高、學(xué)歷好、資歷深就是一名優(yōu)秀的可看大用的教師。對其招聘的教師概念模糊不清。(2)招聘的前期準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備不足Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)由于是一家培訓(xùn)類的小型機構(gòu)，且受到機構(gòu)資金和人才上的限制，沒有良好的人才給于其做出合理的招聘規(guī)劃，且沒有富足的資金去請一個負(fù)責(zé)做規(guī)劃的人力資源方面的專業(yè)人員。所以Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在招聘中一直沒有一個合理

6、的招聘規(guī)劃。(3)招聘過程中的施行情況不好1.招聘人員的不專業(yè)化Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在教師招聘時沒有轉(zhuǎn)移的招聘專員。對于大學(xué)生兼職的招募只是機構(gòu)負(fù)責(zé)人進行一場臨時面試，面試的試題均為試講。如該校負(fù)責(zé)人認(rèn)可你的試講，你就可以擔(dān)任兼職老師。且面試的規(guī)則也不明顯，面試的人情觀念占有較大比重。所以在招聘教師的中沒有一個專業(yè)話的招聘人員很難做到合理招聘。2.沒有采取必要的初選（針對教師招聘）在進行教師的招聘中，Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)的負(fù)責(zé)人對來本機構(gòu)任

7、職的學(xué)生和老師都沒有進行初選和復(fù)試，原因是本身機構(gòu)規(guī)模不大沒有那個必要。但是如果進行初試的話會讓該機構(gòu)獲得的教師更加具有嚴(yán)謹(jǐn)性。并且能夠讓該機構(gòu)的負(fù)責(zé)人更加清楚自己所招聘到的老師的實力和水平，給以后老師安排教科年級和科目時給予一定的信息幫助。讓所招聘的老師發(fā)揮更大的做用。3.招聘的方式僵化Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在進行教師招聘時用的多為僵化的方式。主要招聘那些在校任職的教師，一小部分則是那種自己來學(xué)校找兼職的大學(xué)生。所以其招聘和招募的方式單一

8、且容易導(dǎo)致招收教師的水平不高與來年教師人員的流失。Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)教師招聘存在問題的建議(1)明確所要招聘人員的概念，制定合理的用人標(biāo)準(zhǔn)Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)再進行招聘教師時要明確所招聘教師的概念，做到專職專人，并且在招聘前期做好招聘教師的考核量表，即合理的用人標(biāo)準(zhǔn)。做到需要什么招聘什么。且在招聘時要考慮所招教師與學(xué)生的兼容性。最大程度上挑選更加適合本機構(gòu)的教師。(2)完善教師的人力資源系統(tǒng)，做好前期的招聘準(zhǔn)備1.具備詳細(xì)的工作分析和職位

9、說明書招聘人員在進行招聘前要做好詳細(xì)的工作分析和出臺所要招收教師的職位說明書。這樣做是為了讓機構(gòu)知道自己所招收教師的職業(yè)水平和素養(yǎng)。為其安排教師教授年級及科目做前期準(zhǔn)備和信息儲存。同時也能夠讓應(yīng)聘人員清楚明白的了解自己以后的職責(zé)，做到盡職盡責(zé)。2.建立自己的教師儲備庫建立教師儲備庫是為了更好的為自己本機構(gòu)以后的人力資源規(guī)劃做準(zhǔn)備。為機構(gòu)以后在缺少或流失老師的時候進行及時的補充。教師庫不僅僅是應(yīng)急的一個寶貝，更加是一個大的資源包，為其以后

10、招聘中的擇優(yōu)錄取留下余地，完成這項工作將會加強機構(gòu)招聘的可行性和規(guī)范化。(3)細(xì)化招聘的施行工作，適當(dāng)用人1.開通多樣化的招聘渠道Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在進行招聘時應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)亩鄻踊衅盖?，機構(gòu)作為小型培訓(xùn)類機構(gòu)，他所需要教師數(shù)量有限，且機構(gòu)日常的教學(xué)培訓(xùn)過程中已有固定全日制的英語老師，所以就不需要招聘英語教師。當(dāng)然，在進行外部招聘時，本機構(gòu)可以根據(jù)自己本身發(fā)展的狀況、當(dāng)前教師行業(yè)中發(fā)育情況、市場的需求情況、招聘的預(yù)算經(jīng)費等等來衡量選擇外

11、部招聘的方式。2.選擇合適的招聘人員Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在進行招聘工作安排的時候，應(yīng)該選取專一的招聘人員進行招聘。只有專業(yè)專一才能針對機構(gòu)的現(xiàn)狀，招聘到合適的教師。3.規(guī)范招聘的流程和體系招聘能不能成功，在很大的程度上都取決于機構(gòu)是否有建立自己的招聘流程和體系。Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在作出招聘決策時，應(yīng)當(dāng)首先把缺少的教師崗位進行統(tǒng)計，然后再進行招聘的預(yù)算，確定好在招聘時針對不同學(xué)科的教師所作出的問題，然后結(jié)合合理的招聘的渠道進行招聘。按照規(guī)范

12、的體系進行才能做到不亂、盡善盡好。55CAIXUN財訊Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)教師招聘存在的問題及對策□廣西民族大學(xué)任天陽文隨著中國市場經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)競爭加劇招聘在企業(yè)管理中的地位日益凸顯。對招聘問題的研究有助手提升企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展和競爭能力。在此背景下以教師招聘為W究目標(biāo)以Q縣Z外語培機構(gòu)為例。對Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)教師招聘進行分析。招聘教師招聘培訓(xùn)機構(gòu)隨著改革開放的不斷深入，人們對于學(xué)生或者兒童受教育程度的高低也作出了自己的劃定。隨之而來的就

13、是學(xué)生在校外的一些培訓(xùn)課程和機構(gòu)的衍生，這些90年代后半期所新興的教育培訓(xùn)類機構(gòu)諸如：外語培訓(xùn)、課外作業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)、美術(shù)培訓(xùn)、音樂技藝培訓(xùn)等等。在這些教育培訓(xùn)機構(gòu)中，由于受國家相關(guān)政策的引導(dǎo)和限制，學(xué)校為應(yīng)對各種各樣諸如：升學(xué)率、優(yōu)秀示范學(xué)校評選等等的問題，對在校學(xué)生采取了填鴨式的教育。這樣的教育模式也使得各種培訓(xùn)機構(gòu)向其逐步靠攏。這種模式不僅僅使得諸多培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也讓各個機構(gòu)在招聘培訓(xùn)教師時增加了諸多問題。下面我將以Z

14、外語培訓(xùn)機構(gòu)—Q縣分公司中的教師招聘來進行我對教師行業(yè)招聘中所存在的問題進行介紹并給與淺要的建議。Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)是一所以綜合培訓(xùn)為主的教育類培訓(xùn)機構(gòu)。包含培訓(xùn)教師(以2012年為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)）36名，其中英語教師17名、數(shù)學(xué)（奧數(shù)）教師12名、作文（語文）教師3名、物理教師2名、化學(xué)教師2名。這么多類別的教師在招聘過程中就需要更多的要求和招聘流程。Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)中的老師，英語老師分為兩類，一類全日制老師，這

15、類老師的招聘對象主要以英語專業(yè)畢業(yè)人員為主，機構(gòu)多以大專生為主要的招聘對象。另外一類則是寒暑假中小學(xué)的寒暑假作業(yè)和新課輔導(dǎo)的老師，以及初中、高中兩大模塊在寒暑假中教授數(shù)學(xué)、英語、物理（八年級和九年級)、化學(xué)（九年級）的教師。當(dāng)然這些教師還是會進行進一步的劃分，例如：不同的年級的老師的劃分和不同學(xué)科的老師的劃分等。Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)教師招聘存在的問題(1)招聘人員對招聘對象的概念模糊Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在招聘過程中多針對在校生進行招聘。機構(gòu)

16、對這批教師招聘的標(biāo)準(zhǔn)為高學(xué)歷、深資歷。招聘過程中學(xué)歷占有比較重的地位。而且他們認(rèn)為教師在其他地方任職的時間越長越好，任職的年限越長越好。而且只要文憑高、學(xué)歷好、資歷深就是一名優(yōu)秀的可看大用的教師。對其招聘的教師概念模糊不清。(2)招聘的前期準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備不足Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)由于是一家培訓(xùn)類的小型機構(gòu)，且受到機構(gòu)資金和人才上的限制，沒有良好的人才給于其做出合理的招聘規(guī)劃，且沒有富足的資金去請一個負(fù)責(zé)做規(guī)劃的人力資源方面的專業(yè)人員。所以Q縣

17、Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在招聘中一直沒有一個合理的招聘規(guī)劃。(3)招聘過程中的施行情況不好1.招聘人員的不專業(yè)化Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在教師招聘時沒有轉(zhuǎn)移的招聘專員。對于大學(xué)生兼職的招募只是機構(gòu)負(fù)責(zé)人進行一場臨時面試，面試的試題均為試講。如該校負(fù)責(zé)人認(rèn)可你的試講，你就可以擔(dān)任兼職老師。且面試的規(guī)則也不明顯，面試的人情觀念占有較大比重。所以在招聘教師的中沒有一個專業(yè)話的招聘人員很難做到合理招聘。2.沒有采取必要的初選（針對教師招聘）在進行教師的招聘中，

18、Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)的負(fù)責(zé)人對來本機構(gòu)任職的學(xué)生和老師都沒有進行初選和復(fù)試，原因是本身機構(gòu)規(guī)模不大沒有那個必要。但是如果進行初試的話會讓該機構(gòu)獲得的教師更加具有嚴(yán)謹(jǐn)性。并且能夠讓該機構(gòu)的負(fù)責(zé)人更加清楚自己所招聘到的老師的實力和水平，給以后老師安排教科年級和科目時給予一定的信息幫助。讓所招聘的老師發(fā)揮更大的做用。3.招聘的方式僵化Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在進行教師招聘時用的多為僵化的方式。主要招聘那些在校任職的教師，一小部分則是那種自己來學(xué)校找兼

19、職的大學(xué)生。所以其招聘和招募的方式單一且容易導(dǎo)致招收教師的水平不高與來年教師人員的流失。Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)教師招聘存在問題的建議(1)明確所要招聘人員的概念，制定合理的用人標(biāo)準(zhǔn)Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)再進行招聘教師時要明確所招聘教師的概念，做到專職專人，并且在招聘前期做好招聘教師的考核量表，即合理的用人標(biāo)準(zhǔn)。做到需要什么招聘什么。且在招聘時要考慮所招教師與學(xué)生的兼容性。最大程度上挑選更加適合本機構(gòu)的教師。(2)完善教師的人力資源系統(tǒng)，做好前期

20、的招聘準(zhǔn)備1.具備詳細(xì)的工作分析和職位說明書招聘人員在進行招聘前要做好詳細(xì)的工作分析和出臺所要招收教師的職位說明書。這樣做是為了讓機構(gòu)知道自己所招收教師的職業(yè)水平和素養(yǎng)。為其安排教師教授年級及科目做前期準(zhǔn)備和信息儲存。同時也能夠讓應(yīng)聘人員清楚明白的了解自己以后的職責(zé)，做到盡職盡責(zé)。2.建立自己的教師儲備庫建立教師儲備庫是為了更好的為自己本機構(gòu)以后的人力資源規(guī)劃做準(zhǔn)備。為機構(gòu)以后在缺少或流失老師的時候進行及時的補充。教師庫不僅僅是應(yīng)急的一

21、個寶貝，更加是一個大的資源包，為其以后招聘中的擇優(yōu)錄取留下余地，完成這項工作將會加強機構(gòu)招聘的可行性和規(guī)范化。(3)細(xì)化招聘的施行工作，適當(dāng)用人1.開通多樣化的招聘渠道Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在進行招聘時應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)亩鄻踊衅盖?，機構(gòu)作為小型培訓(xùn)類機構(gòu)，他所需要教師數(shù)量有限，且機構(gòu)日常的教學(xué)培訓(xùn)過程中已有固定全日制的英語老師，所以就不需要招聘英語教師。當(dāng)然，在進行外部招聘時，本機構(gòu)可以根據(jù)自己本身發(fā)展的狀況、當(dāng)前教師行業(yè)中發(fā)育情況、市場的需

22、求情況、招聘的預(yù)算經(jīng)費等等來衡量選擇外部招聘的方式。2.選擇合適的招聘人員Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在進行招聘工作安排的時候，應(yīng)該選取專一的招聘人員進行招聘。只有專業(yè)專一才能針對機構(gòu)的現(xiàn)狀，招聘到合適的教師。3.規(guī)范招聘的流程和體系招聘能不能成功，在很大的程度上都取決于機構(gòu)是否有建立自己的招聘流程和體系。Q縣Z外語培訓(xùn)機構(gòu)在作出招聘決策時，應(yīng)當(dāng)首先把缺少的教師崗位進行統(tǒng)計，然后再進行招聘的預(yù)算，確定好在招聘時針對不同學(xué)科的教師所作出的問題，然后