健康科普-引導式教育與腦癱康復

1、1健康科普引導式教育與腦癱康復一、引導式教育概述引導式教育是一套為活動機能失調(diào)的人士而設(shè)，以建立正常生活為基礎(chǔ)，誘發(fā)主動學習為策略，發(fā)展積極的性格為目標的教育與康復的整合系統(tǒng)。特點:（1）教育與治療結(jié)合；（2）治療與生活自理結(jié)合。因此引導式教育是一個全方位的訓練與發(fā)展包含體能智能日常生活社交溝通能力等。引導式教育強調(diào)鼓勵兒童由被動變主動讓兒童感覺自己是成功的并通過引導員的誘發(fā)讓兒童朝向?qū)で蠼鉀Q自己問題的個別方法去做當他們相信了自己的能力

2、后會更加主動地去探索周圍的環(huán)境。二、為何要進行引導式教育我國對腦癱兒童的治療在沒有引進引導式教育之前主要是通過Bobath等訓練治療的被動的手法。這樣一來孩子常常視治療訓練是一件很痛苦的事情而且還會出現(xiàn)訓練和生活脫節(jié)的現(xiàn)象也就是說經(jīng)過訓練孩子的某些功能是提高了但他卻不會在日常生活中運用這些功能。當然我們在講引導式教育的時候不應該否定另一種治療訓練方法。Bobath的訓練治療方法對小年齡的孩子和程度較重的腦癱兒童仍然是較好的治療手段。如果

3、一個痙攣型的孩子他的痙攣程度非常嚴重通過輔助都無法改變他的異常姿勢這時就必須要進行被動的或借助某種器械的幫助來達3者激情者執(zhí)行者。要求必須要有耐心要肯總結(jié)要堅決、開放、有樂于嘗試的態(tài)度懂得欣賞保持敏銳的觸覺。2.習作程序：習作程序是根據(jù)孩子的腦癱程度進行具體詳細的分析把他們要學習的動作編寫成一個連貫而流暢的程序。3.節(jié)律性意向：節(jié)律性意向是引導式教育采用的一種誘發(fā)技巧之一。它是通過敘述語言來誘發(fā)動作的所以要根據(jù)孩子的能力編寫。節(jié)律：就是

4、指動作的節(jié)拍。意向：是指一個人想要達到的某一個目標。節(jié)律性意向可以協(xié)助受損的腦部再發(fā)展可以增強兒童對聲音的感覺可以使活動成為孩子主動的努力可以幫助調(diào)和整個小組及統(tǒng)籌小組的活動。引導式教育時必需結(jié)合知識語言運動及有良好學習環(huán)境進行互相學習。并透過心理思想活動幫助神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展相對地神經(jīng)系統(tǒng)的活動亦能影響心理思想。如在平衡訓練時采用引導式教育把平衡當作游戲內(nèi)容如：我雙手抓住梯背架抓住抓住我把雙腿伸直伸直伸直我把雙腳分開平放板上12我抬頭雙眼