問題意識導向下初中思想政治教學研究

1、問題意識導向下初中思想政治教學研究問題意識導向下初中思想政治教學研究開展問題意識導向下初中思想政治教學，引導方式尤為重要。這個“藥引子”選的好不好，直接影響著學生“能”還是“不能”提出問題。初中思想政治教科書內(nèi)容貼近生活實際，課本中的很多原理都能在現(xiàn)實生活中得到印證，這為初中思想政治教師開展問題意識導向下的初中思想政治教學提供了便利；并且，初中生對生活中的思想政治現(xiàn)象極為關注，本身很多現(xiàn)象就給他們帶來了很大的疑問，如果教師能夠因勢利導，

2、用這些現(xiàn)象作為“藥引子”，引導學生提出問題，必將會對教學產(chǎn)生積極影響。教師要善于利用身邊的思想政治現(xiàn)象激發(fā)起學生的問題意識，引導學生主動去探索、領悟，這些現(xiàn)象發(fā)生在學生身邊有著切身感受，學生更容易有話說，更容易產(chǎn)生自己的思考，從而更容易提出并表達出自己的真實想法與問題。我國著名教育學家陶行知提出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”特別是問題意識導向下的初中思想政治教學，強調學生在教學過程中居于主體地位，教師處于主導地位。因此，初中思想政治

3、教育要轉變角色定位，應該始終圍繞學生展開，充分認識學生的主體地位；要轉變教學理念，遵循初中生思想形成和發(fā)展規(guī)律，尊重學生學習需求，注意把課堂還給學生，創(chuàng)設民主的教學氛圍，營造活出問題對初中生思想政治問題意識的培養(yǎng)尤為重要。學生是問題意識培養(yǎng)的主體，而初中生的身心發(fā)展正處于形成階段還是不健全的，面對一時的成功和失敗，很容易造成歸因上的錯誤。因此，采取多元化評價初中生提出的問題，對培養(yǎng)初中生的問題意識具有現(xiàn)實意義。自尊心和自信心是初中生問題

4、意識動力來源的重要保障，教師要注重保護學生的自尊心和自信心，使學生問題意識潛力得到很好的開發(fā)。問題意識導向下的初中思想政治教學，教師要善于運用多元化的評價方式，要始終清醒認識到不是只有對錯誤的懲罰才是評價，而表揚、鼓勵、欣賞也是評價的重要內(nèi)容。要認識到評價的目的是促進學生問題意識的養(yǎng)成，不是為了懲罰學生，要注重激勵而不是諷刺甚至懲罰。要善于發(fā)現(xiàn)學生提出問題的閃光點，要相信學生，肯定學生，欣賞學生，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題。