泰州市中小學(xué)教學(xué)研究課題

1、泰州市中小學(xué)教學(xué)研究課題（2010）年度第（六）期開題論證書課題編號JYD20100024課題立項(xiàng)時間2010.10課題名稱厚重通靈的教學(xué)實(shí)踐研究課題負(fù)責(zé)人闕圣剛負(fù)責(zé)人所在單位姜堰市梅垛中心小學(xué)開題時間2010.5泰州市中小學(xué)教學(xué)研究室制第一階段：課題的設(shè)計(jì)申報(bào)。2010年5月～2010年10月。本階段的任務(wù)主要是調(diào)查、收集相關(guān)資料，形成書面報(bào)告，向泰州市教研室申報(bào)立項(xiàng)。第二階段：實(shí)施階段。2010年11月～2012年2月。本階段的任務(wù)

2、主要是啟動實(shí)施，開展研究，不斷總結(jié)。具體分為3個步驟：（1）2010年11月至2010年12月。制訂課題實(shí)施方案，細(xì)化子課題研究項(xiàng)目，確定子課題項(xiàng)目研究的核心人員，做好總課題及各子課題開題工作。對參與人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握教育科研的一般方法，掌握本課題的基本內(nèi)容、組織形式和基本要求，各核心課題組人員帶領(lǐng)自己學(xué)校的教師陸續(xù)開始研究活動。（2）2011年1月至2011年12月。扎實(shí)組織開展各子課題項(xiàng)目研究。收集研究成果資料，推廣先進(jìn)的做法

3、及其研究成果。（3）2012年1月至2012年2月。研究成果的收集和整理工作。各子課題項(xiàng)目研究全面總結(jié)研究成果，交流教科研的成功經(jīng)驗(yàn)。第三階段：結(jié)題鑒定。2012年3月～2012年5月。本階段的主要任務(wù)是綜合處理各種研究資料，撰寫課題總結(jié)報(bào)告、研究報(bào)告，編輯出刊成果集，申請結(jié)題驗(yàn)收。二、扎實(shí)過程管理，強(qiáng)化階段研究。（1）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與分工負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)運(yùn)作。名師工作室全體成員直接參與課題研究的策劃、指導(dǎo)和實(shí)踐。每一個成員都有具體的子課題研究項(xiàng)目，

4、負(fù)責(zé)子課題研究計(jì)劃的安排，并邀請周國欣主任、沙華中主任、秦永忠校長、沈勇主任對各子課題研究者進(jìn)行理論指導(dǎo)、進(jìn)度協(xié)調(diào)，并要求子課題承擔(dān)者組織開展相應(yīng)的交流、研討活動，對子課題項(xiàng)目組進(jìn)行總結(jié)、歸納、提煉。在研究過程中，保持與其他子課題項(xiàng)目組的聯(lián)系與溝通，做到取長補(bǔ)短，促進(jìn)共同提高。（2）課題研究與工作室成長結(jié)伴同行。一是雙重角色，機(jī)遇給課題研究添加成功的元素。1.本課題研究伴隨著新課程改革一路前行，伴隨著名師工作室的成長一路前行。我們課題組