泰州市中小學教學研究課題

1、泰州市中小學教學研究課題（2010）年度第（六）期開題論證書課題編號JYD20100024課題立項時間2010.10課題名稱厚重通靈的教學實踐研究課題負責人闕圣剛負責人所在單位姜堰市梅垛中心小學開題時間2010.5泰州市中小學教學研究室制第一階段：課題的設計申報。2010年5月～2010年10月。本階段的任務主要是調查、收集相關資料，形成書面報告，向泰州市教研室申報立項。第二階段：實施階段。2010年11月～2012年2月。本階段的任務

2、主要是啟動實施，開展研究，不斷總結。具體分為3個步驟：（1）2010年11月至2010年12月。制訂課題實施方案，細化子課題研究項目，確定子課題項目研究的核心人員，做好總課題及各子課題開題工作。對參與人員進行培訓，使他們掌握教育科研的一般方法，掌握本課題的基本內容、組織形式和基本要求，各核心課題組人員帶領自己學校的教師陸續(xù)開始研究活動。（2）2011年1月至2011年12月。扎實組織開展各子課題項目研究。收集研究成果資料，推廣先進的做法

3、及其研究成果。（3）2012年1月至2012年2月。研究成果的收集和整理工作。各子課題項目研究全面總結研究成果，交流教科研的成功經驗。第三階段：結題鑒定。2012年3月～2012年5月。本階段的主要任務是綜合處理各種研究資料，撰寫課題總結報告、研究報告，編輯出刊成果集，申請結題驗收。二、扎實過程管理，強化階段研究。（1）統(tǒng)一領導與分工負責協(xié)調運作。名師工作室全體成員直接參與課題研究的策劃、指導和實踐。每一個成員都有具體的子課題研究項目，

4、負責子課題研究計劃的安排，并邀請周國欣主任、沙華中主任、秦永忠校長、沈勇主任對各子課題研究者進行理論指導、進度協(xié)調，并要求子課題承擔者組織開展相應的交流、研討活動，對子課題項目組進行總結、歸納、提煉。在研究過程中，保持與其他子課題項目組的聯系與溝通，做到取長補短，促進共同提高。（2）課題研究與工作室成長結伴同行。一是雙重角色，機遇給課題研究添加成功的元素。1.本課題研究伴隨著新課程改革一路前行，伴隨著名師工作室的成長一路前行。我們課題組