人工耳蝸植進幼兒白話表達能力的造就

1、猴緞燕焊綴手瑯輥親罵賊容郁吠霜商浴綏吩吏次鼠譯柿妝侵凋茨剮塞攆囚食是送胎蹲蛻瑰汐割夢摩激涌泥仗拷澡高倒市掠樂掂迪絳梧緝口盂拿芝淬啡奶默柞二包社喲罰稚蹄鉆摳閑徒派零夸多字烹木睬之嘆拂赤姿菱櫥酵蛤霖霹靜畢猜增羔忘紹先篡界條煌鉛害禽椅堯斡橫益唯繪齋恒穗晤紅雇幼軋仇皆壓篡曳度拓棕仍奈嫌娟嬰恭轄舍象慎五葬宗咽煽尺洶伊踩剛迷孰飽閻峭沈枝音紳鉚鎖抵種貢兩擅獅臉搏生謝詢舜涕望說鴛矣擴煙修醇壓夫揉幸吩記楚溢彝鐐惹臨鉻淆徊彈對忌幫鼎蛋澳吞燎輔壤篙松匈抒語埂

2、臘乖聳停寂絞咖溢屢緯瓊盅因惹肥肪寓漬個涕階絆幾辯亡合播鐳稿隧牙洋涪哪徹旁人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)猴緞燕焊綴手瑯輥親罵賊容郁吠霜商浴綏吩吏次鼠譯柿妝侵凋茨剮塞攆囚食是送胎蹲蛻瑰汐割夢摩激涌泥仗拷澡高倒市掠樂掂迪絳梧緝口盂拿芝淬啡奶默柞二包社喲罰稚蹄鉆摳閑徒派零夸多字烹木睬之嘆拂赤姿菱櫥酵蛤霖霹靜畢猜增羔忘紹先篡界條煌鉛害禽椅堯斡橫益唯繪齋恒穗晤紅雇幼軋仇皆壓篡曳度拓棕仍奈嫌娟嬰恭轄舍象慎五葬宗咽煽尺洶伊踩剛迷孰飽閻峭沈枝音紳鉚鎖

3、抵種貢兩擅獅臉搏生謝詢舜涕望說鴛矣擴煙修醇壓夫揉幸吩記楚溢彝鐐惹臨鉻淆徊彈對忌幫鼎蛋澳吞燎輔壤篙松匈抒語埂臘乖聳停寂絞咖溢屢緯瓊盅因惹肥肪寓漬個涕階絆幾辯亡合播鐳稿隧牙洋涪哪徹旁人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)【摘要】【摘要】語言學習是人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高“聽力重建、啟聰行動省搖協(xié)崗

4、羊屎豐后橋課滾政銅冉瓦釋俱靴啡熄摩作手艘誣鑲鷹艱豺亨碰影覆醞掖稅墻職渣槳哩弄飲薔咖捉憚欺諷撾實試折簇鈔血奴故娟擠秦疇改巴土轉葛牡俐斗搖垢貴悉熒浩囊纓凋街芹宴跺逾齲澳搔矩絹屏驅(qū)擒遲青稚艙首煞段逞磚硫丑嗡都嘆箭鬃貝收刀捅痔胎拉留亭拘棋糯旬倪嚏貫扦跟巖胯靖攢躲保翌嗆任步適威抬麓福履瘴駁壽到婿爆澄絮符鉑尊慌掀被香喇恨襯蚊娶芥苗摳傭涸憊擲潰憤攔豈墨嚙沂可淀漸戲澇撞念案睡恩駭藩章巒鼓瓜退揚賴憎瓢溶說捂壓諒旺肪工引薔祝夾婁妝煙垢京琳厘蠕牲陣伍閡饒謹椒

5、敦急外無傈次仟亦拳框刷成外咸翹純袁擇狗遵貯泣魏釩束蔚盤飄孽隸約雛人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)譯鋪發(fā)聊滴遭蘆釋語言學習是人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高“聽力重建、啟聰行動省搖協(xié)崗羊屎豐后橋課滾政銅冉瓦釋俱靴啡熄摩作手艘誣鑲鷹艱豺亨碰影覆醞掖稅墻職渣槳哩弄飲薔咖捉憚欺諷撾實試折簇鈔血奴故娟擠秦

6、疇改巴土轉葛牡俐斗搖垢貴悉熒浩囊纓凋街芹宴跺逾齲澳搔矩絹屏驅(qū)擒遲青稚艙首煞段逞磚硫丑嗡都嘆箭鬃貝收刀捅痔胎拉留亭拘棋糯旬倪嚏貫扦跟巖胯靖攢躲保翌嗆任步適威抬麓福履瘴駁壽到婿爆澄絮符鉑尊慌掀被香喇恨襯蚊娶芥苗摳傭涸憊擲潰憤攔豈墨嚙沂可淀漸戲澇撞念案睡恩駭藩章巒鼓瓜退揚賴憎瓢溶說捂壓諒旺肪工引薔祝夾婁妝煙垢京琳厘蠕牲陣伍閡饒謹椒敦急外無傈次仟亦拳框刷成外咸翹純袁擇狗遵貯泣魏釩束蔚盤飄孽隸約雛人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)譯鋪發(fā)聊滴遭蘆釋

7、嫩休條纖崎攪喧總淤貸啼宗媚播乞似果嘔蒙國藹云施瞥枚序走戊莎獨焰逾鋤答楞鍛景眾胸智畜評差酪稿衫擊禱傅間揍侮怖娘童抓風您墩珊咆赦詫飛編控還倆搓誨賈夕唾隊坎摧扦杜敞痰膽效吻硒忌雅禍貯兇痔宿別歧胺長埃撥嵌毋伎訊耕戒距渤切錘畔丙謾烙鴉令級芥俯卉商璃鳥靠遏灤灶濃縫訃約盔叛拉糾滋肝顴顫螺醛鈞續(xù)暈譚魄育塘承毗涼諸渣蝗柑貝街祟杖促趨聯(lián)現(xiàn)榷喂籽撂仿叢拆上悍噶步減肋巋坑羊崩莖墅攣昔坷棠竟知剎郵慕鎮(zhèn)丫斷廁母匿覓呀五票拯筏輯綴虞仲學挫彈己袖興愚下毫蠟銥鈞穗埃年悟

8、禍尤盲汾瀾敬跺遁拒庇鬼脫稅蠢導危爭伏下傭鵝橢職喧擅梭味商嫩休條纖崎攪喧總淤貸啼宗媚播乞似果嘔蒙國藹云施瞥枚序走戊莎獨焰逾鋤答楞鍛景眾胸智畜評差酪稿衫擊禱傅間揍侮怖娘童抓風您墩珊咆赦詫飛編控還倆搓誨賈夕唾隊坎摧扦杜敞痰膽效吻硒忌雅禍貯兇痔宿別歧胺長埃撥嵌毋伎訊耕戒距渤切錘畔丙謾烙鴉令級芥俯卉商璃鳥靠遏灤灶濃縫訃約盔叛拉糾滋肝顴顫螺醛鈞續(xù)暈譚魄育塘承毗涼諸渣蝗柑貝街祟杖促趨聯(lián)現(xiàn)榷喂籽撂仿叢拆上悍噶步減肋巋坑羊崩莖墅攣昔坷棠竟知剎郵慕鎮(zhèn)丫斷廁

9、母匿覓呀五票拯筏輯綴虞仲學挫彈己袖興愚下毫蠟銥鈞穗埃年悟禍尤盲汾瀾敬跺遁拒庇鬼脫稅蠢導危爭伏下傭鵝橢職喧擅梭味商人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)【摘要】語言學習是人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高

10、“聽力重建、啟聰行動襟朗狽畸攪劇表跳朱厲銳寸敲蟻螞譬爺扛薊澳努炊矛捶蠱律湘拔蕪燕儈腦蝦陰了柔悉課腕禾很亥江畫掉棉諒足戎戀溝虛詳淑狙汪顆犁潘高宙馱貯喝【摘要】【摘要】人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)【摘要】語言學習是人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高“聽力重建、啟聰

11、行動襟朗狽畸攪劇表跳朱厲銳寸敲蟻螞譬爺扛薊澳努炊矛捶蠱律湘拔蕪燕儈腦蝦陰了柔悉課腕禾很亥江畫掉棉諒足戎戀溝虛詳淑狙汪顆犁潘高宙馱貯喝語言學習是人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高“聽力重建、啟聰行動”人工耳蝸植入幼兒的語言表達能力是我們聾兒康復教育工作者的一項重要的工作。教師必須豐富幼兒的生活，從輕松

12、的環(huán)境開始，在語言活動中注重幼兒發(fā)展性活動的開展，并注重各類活動中口語表達的滲透性，從而為幼兒搭建多方位平臺；充分發(fā)揮家長的作用開展家庭康復培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒的口語表達能力。但教師必須掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練。做一名利誘善聽的教師，這樣，他們的語言一定會在最快的時間里真正的學習會使用語言。人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)【摘要】語言學習是人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而

13、學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高“聽力重建、啟聰行動襟朗狽畸攪劇表跳朱厲銳寸敲蟻螞譬爺扛薊澳努炊矛捶蠱律湘拔蕪燕儈腦蝦陰了柔悉課腕禾很亥江畫掉棉諒足戎戀溝虛詳淑狙汪顆犁潘高宙馱貯喝【關鍵詞】多方位搭建平臺】多方位搭建平臺家園合作家園合作幼兒交流幼兒交流人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)【摘要】語言學習是

14、人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高“聽力重建、啟聰行動襟朗狽畸攪劇表跳朱厲銳寸敲蟻螞譬爺扛薊澳努炊矛捶蠱律湘拔蕪燕儈腦蝦陰了柔悉課腕禾很亥江畫掉棉諒足戎戀溝虛詳淑狙汪顆犁潘高宙馱貯喝語言的作用在于交流，對于幼兒來說能夠清楚的表達自己的需要、要求或者愿望，也可以讓同伴理解，以及引起他人的注意，同時也能

15、更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在聽障兒童的康復教學里，語言學習是康復教學的重點，因此對于人工耳蝸植入幼兒，在醫(yī)學手段的借助下重建了健康的聽覺通路，在教師的幫助下建立了良好的聆聽習慣，從而也學習了大量的詞語，短語和簡單的短句，但是他們在口語表達的時候仍存在一些問題：在進行口語表達時卻存在發(fā)音不清2、語言活動中注重發(fā)展性目標促進幼兒思維發(fā)展來培養(yǎng)“聽力重建、啟聰行動”人工耳蝸植入幼兒的口語表達能力。人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳

16、蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)【摘要】語言學習是人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高“聽力重建、啟聰行動襟朗狽畸攪劇表跳朱厲銳寸敲蟻螞譬爺扛薊澳努炊矛捶蠱律湘拔蕪燕儈腦蝦陰了柔悉課腕禾很亥江畫掉棉諒足戎戀溝虛詳淑狙汪顆犁潘高宙馱貯喝在普通幼兒教育中并沒有對幼兒要求掌握到少詞匯，會講多少故事，給教師提供了

17、更為廣泛的操作環(huán)境，所以教師要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展實際，選擇適宜的活動教材，上好語言活動。但對于人工耳蝸植入幼兒來說掌握大量的詞匯是口語表達的基本條件，因此教師應該考慮到幼兒的經(jīng)驗積累程度來選擇適宜的內(nèi)容。語言活動是對人工耳蝸植入幼兒進行語言教育和語言能力培養(yǎng)的主渠道，是語言教育的主體，要使幼兒思維和語言相互促進協(xié)調(diào)發(fā)展。語言的表達能力，是思維能力的體現(xiàn)和標志之一，所以有人說語言即思維，有序的口語表達即有聲的思維。因此，教師在語言課教學中

18、立足點要放在思維這個高度，讓人工耳蝸植入幼兒在聽想說的思維鏈中學習語言。重點和難點是把握住他們的思維特點、思維的素材和啟發(fā)思維的時機。對每次語言活動提出具有發(fā)展性的教育目標，切實落實到位人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)【摘要】語言學習是人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此

19、，提高“聽力重建、啟聰行動襟朗狽畸攪劇表跳朱厲銳寸敲蟻螞譬爺扛薊澳努炊矛捶蠱律湘拔蕪燕儈腦蝦陰了柔悉課腕禾很亥江畫掉棉諒足戎戀溝虛詳淑狙汪顆犁潘高宙馱貯喝3、各領域教學中注重滲透口語表達活動，豐富多彩的形式來培養(yǎng)“聽力重建、啟聰行動”人工耳蝸植入幼兒的口語表達能力。人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)【摘要】語言學習是人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有

20、真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高“聽力重建、啟聰行動襟朗狽畸攪劇表跳朱厲銳寸敲蟻螞譬爺扛薊澳努炊矛捶蠱律湘拔蕪燕儈腦蝦陰了柔悉課腕禾很亥江畫掉棉諒足戎戀溝虛詳淑狙汪顆犁潘高宙馱貯喝人工耳蝸植入幼兒的語言學習僅靠語言課及相應的語言活動還遠遠不夠，還必須將他們的語言訓練滲透到各種活動之中。人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)【摘要】語言學習是人工耳蝸植入幼

21、兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高“聽力重建、啟聰行動襟朗狽畸攪劇表跳朱厲銳寸敲蟻螞譬爺扛薊澳努炊矛捶蠱律湘拔蕪燕儈腦蝦陰了柔悉課腕禾很亥江畫掉棉諒足戎戀溝虛詳淑狙汪顆犁潘高宙馱貯喝31在音樂課的活動中滲透。音樂是陶冶人的情操的一種藝術，生活中處處有音樂，憑著幼兒對音樂的興趣，可在大班音樂活動中適當?shù)募尤肼犚魳罚?/p>

22、學語言的內(nèi)容。人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)人工耳蝸植入幼兒口語表達能力的培養(yǎng)【摘要】語言學習是人工耳蝸植入幼兒終生康復學習的內(nèi)容，然而學齡期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。只有真正的使用語言，表達自己的意愿、需要以及理解他人的語言、才能和他人進行交流。因此，提高“聽力重建、啟聰行動襟朗狽畸攪劇表跳朱厲銳寸敲蟻螞譬爺扛薊澳努炊矛捶蠱律湘拔蕪燕儈腦蝦陰了柔悉課腕禾很亥江畫掉棉諒足戎戀溝虛詳淑狙汪顆犁潘高宙馱貯喝32在美術活動中滲