如何培養(yǎng)初中生的閱讀興趣

1、淺談閱讀興趣的培養(yǎng)淺談閱讀興趣的培養(yǎng)初中生處在閱讀的朦朧期，對(duì)閱讀沒有足夠的認(rèn)識(shí)。只有大量的閱讀，才能從閱讀中獲取大量的知識(shí)，因此怎樣培養(yǎng)初中生的閱讀興趣和能力就顯得非常重要，本文就我校開展的閱讀課及學(xué)生在課外閱讀中的習(xí)慣來(lái)談?wù)勗鯓硬拍芘囵B(yǎng)學(xué)生大量的閱讀。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每學(xué)年閱讀兩三

2、部名著。閱讀在九年義務(wù)教育階段非常重要，作為教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。而作為學(xué)生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?，F(xiàn)在的學(xué)生大多迷戀網(wǎng)絡(luò)，在QQ上聊天交友在網(wǎng)絡(luò)的帖吧里發(fā)些牢騷也成為很多學(xué)生的愛好。能靜下心來(lái)好好拿起本書來(lái)閱讀的孩子很少。學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣。作為教師面

3、對(duì)這樣的學(xué)生我們只能反?。鹤约河袥]有真正的做到新課標(biāo)里要求的少做題，多讀書？有沒有真正培養(yǎng)出學(xué)生廣泛的閱讀興趣？有沒有真正落實(shí)學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物？課外閱讀，學(xué)生真正讀了嗎？這一個(gè)個(gè)的問號(hào)對(duì)于我們很多的老師來(lái)說恐怕都很難做出肯定的答案。因此培養(yǎng)學(xué)生大量的閱讀是何等的重要和迫在眉睫！大量閱讀是通向成功之門的必由之路。例如：劉紹棠、叢維熙、葉文玲等一批家就是通過大量閱讀走上寫作道路等。著名作家周國(guó)平在他博文《如果我是語(yǔ)文教師》中寫到：

4、“我問自己一個(gè)問題：如果我是中學(xué)語(yǔ)文教師，我會(huì)怎么教學(xué)生？對(duì)這個(gè)問題不能憑空回答，而應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)。我沒有當(dāng)過中學(xué)教師，但我當(dāng)過中學(xué)生。讓我回顧一下，在我的中學(xué)時(shí)代，什么東西真正提高了我的語(yǔ)文水平，使我在后來(lái)的寫作生涯中受益無(wú)窮。我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西，一是讀課外書的愛好，二是寫日記的習(xí)慣。那么，答案就有了。如果我是語(yǔ)文教師，我會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的興趣，鼓勵(lì)他們多讀好書，多讀好的文學(xué)作品。所謂多，就要有一定的閱讀量，比如說每個(gè)學(xué)期至少讀三

5、本好書。我也許會(huì)開一個(gè)推薦書目，但不做統(tǒng)一規(guī)定，而是讓每個(gè)學(xué)生自己選擇感興趣的書。興趣盡可五花八門，趣味一定要正，在這方面我會(huì)做一些引導(dǎo)。我還會(huì)提倡學(xué)生寫讀書筆記，形式不拘，可以是讀后的感想，也可以只是摘錄書中自己喜歡的語(yǔ)句。”因此作為教師要想讓學(xué)生走向成功之門，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀并且會(huì)大量的閱讀。閱讀又有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，二者缺一不可。只有課內(nèi)的閱讀和課外閱讀二者結(jié)合才能培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。使學(xué)生無(wú)論在課內(nèi)和還是在課

6、外都有閱讀的收獲。（一）課內(nèi)閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的培養(yǎng)是語(yǔ)文教師課堂上義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。作為語(yǔ)文教師必須利用好寶貴的45分鐘時(shí)間，達(dá)到閱讀的教學(xué)目標(biāo)。細(xì)心觀察我們周圍的語(yǔ)文教師，就發(fā)現(xiàn)有些教師仍然在課上只注重對(duì)文本的分析和講解，而忘了閱讀。老師在上面精彩的表演自己精心準(zhǔn)備的教案，老師表演結(jié)束了課也就結(jié)束了。等回過頭來(lái)看才發(fā)現(xiàn)原來(lái)一篇文章的學(xué)習(xí)結(jié)束了，學(xué)生竟然一遍都沒有讀過。而我們老師在“小組合作討論”“探究”等等這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)自己

7、的教學(xué)非常的滿意，感覺課上得很熱鬧，也很精彩。但是學(xué)生卻根本沒有理解和掌握課文的內(nèi)容。為什么呢？因?yàn)闆]有閱讀，學(xué)生沒有熟悉文本的內(nèi)容，內(nèi)容都不熟悉又怎能談理解和掌握呢？我曾經(jīng)聽過一位年輕教師的公開課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》著名科學(xué)家竺可楨所寫的事理說明文。這位年輕的教師很用心的去準(zhǔn)備了課件。導(dǎo)入之后開始學(xué)習(xí)課文，課件上顯示了各種各樣的沙漠現(xiàn)象圖片，學(xué)生開（三）為學(xué)生提供大量閱讀的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)。為了給學(xué)生大量閱讀的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，我校定期開展

8、讀書競(jìng)賽，詩(shī)詞朗誦大賽，講童話神話故事賽，成語(yǔ)接龍、名人名言比賽等。以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生面。運(yùn)用好假期的大量時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀記讀書筆記。（四）掌握學(xué)生的閱讀的成效，建立有效的反饋機(jī)制。老師作了大量的工作叫學(xué)生閱讀。但是老師只是要求學(xué)生去閱讀而沒有掌握學(xué)生閱讀的成效，甚至不知道學(xué)生閱讀了什么內(nèi)容，那么老師所有的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的工作都是失效的，就像風(fēng)箏斷了線、馬失去了韁繩。特別是課外閱讀，因?yàn)樵谡n外進(jìn)行，更無(wú)法知曉。這時(shí)我們要

9、掌握學(xué)生閱讀的成效，怎么辦呢？就要建立有效的反饋機(jī)制。針對(duì)這一情況我校開設(shè)了閱讀課，每周一第七節(jié)課為閱讀課。在這節(jié)閱讀課我是這樣安排的：第一，全班同學(xué)把自己前一個(gè)星期包括周末讀的作品，用幾句話概括介紹給全班同學(xué)。第二，同桌之間讀書筆記的相互交流和批改，然后七嘴八舌評(píng)講，最后教師做出點(diǎn)評(píng)。第三，“我讀得最好”的環(huán)節(jié)展示。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生有聲有色的介紹自己喜歡的作品。這樣的反饋收到了良好的效果，同時(shí)其他同學(xué)也學(xué)到了新的知識(shí)，使閱讀課成了課內(nèi)