高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究

1、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究商務(wù)英語(yǔ)是一門實(shí)用性的語(yǔ)言，涉及多個(gè)領(lǐng)域，是高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的重要必修課，其中商務(wù)英語(yǔ)翻譯是商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，具有專業(yè)性強(qiáng)、涉及范圍廣的特點(diǎn)，且講究教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力的一種體現(xiàn)和訓(xùn)練，同時(shí)也是一門應(yīng)用性強(qiáng)的課程。但現(xiàn)階段的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在一些弊端，教師對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)缺乏合理的安排，且仍采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即給學(xué)生安排翻譯任務(wù)，讓學(xué)生自主

2、完成，最后進(jìn)行校對(duì)。另外，現(xiàn)階段商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際生活之間存有較大的差距，教學(xué)模式單一，不具有針對(duì)性，在很大程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，亟需有關(guān)人員對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)進(jìn)行研究。一、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究和翻譯教學(xué)現(xiàn)狀1.高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展日漸頻繁，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的需求不斷提高。在近幾年，我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究方面得到了很大程度的發(fā)展，有關(guān)學(xué)者不但能從宏觀的

3、方面來(lái)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯理論進(jìn)行研究，而且還能從微觀方面對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯體現(xiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)、翻譯誤區(qū)等進(jìn)行研究。實(shí)現(xiàn)了利用商務(wù)英語(yǔ)翻譯對(duì)實(shí)際國(guó)家交流問(wèn)題學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)翻譯的內(nèi)容進(jìn)行消化，無(wú)法對(duì)同一類型的翻譯句型進(jìn)行增減翻譯。第三，商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，教師沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位，采用的是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)放置在一種被動(dòng)的地位，且在教學(xué)中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有興趣。2.商務(wù)英語(yǔ)翻譯教材的質(zhì)量不高。教材是商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣

4、的重要影響因素，但現(xiàn)階段的商務(wù)英語(yǔ)翻譯應(yīng)用的教材大多出版時(shí)間較早，教材中的很多內(nèi)容已經(jīng)和現(xiàn)階段的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。一些教材受編寫條件的限制，在內(nèi)容上東拼西湊，不具有完整、全面、科學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)體系，且涉及到的英語(yǔ)知識(shí)面較窄，英語(yǔ)知識(shí)編排不合理，沒(méi)有按照商務(wù)英語(yǔ)翻譯理論和實(shí)務(wù)的要求進(jìn)行編排。導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確、有效地掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，形成一種合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。甚至一些教材的編排粗制濫造，一味地追求速度，沒(méi)有對(duì)編排內(nèi)容的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)