談運(yùn)用心理學(xué)提高數(shù)學(xué)教與學(xué)的效率

1、談運(yùn)用心理學(xué)提高數(shù)學(xué)教與學(xué)的效率談運(yùn)用心理學(xué)提高數(shù)學(xué)教與學(xué)的效率素質(zhì)教育是當(dāng)代教育發(fā)展的總趨勢(shì)，也是我國(guó)教育發(fā)展的方向。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，也給我們教育工作提出了新的要求，即要講究實(shí)效，提高效率，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，直接關(guān)系到我們的未來(lái)，社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的繁榮、民族的興衰。在人的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能及身體、心理等各種素質(zhì)中，心理素質(zhì)尤為重要，它影響和制約其他素質(zhì)的發(fā)展，是激活和促進(jìn)人

2、的全面素質(zhì)發(fā)展的動(dòng)力。因?yàn)椋说囊磺行袨楹突顒?dòng)都是在人的心理調(diào)解下進(jìn)行的。品德的形成、知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展、勞動(dòng)技能的形成、審美情趣的培養(yǎng)及至身體的鍛煉，都取決于是否最大限度地激活人的心理潛能。可以說(shuō)，充分發(fā)揮人的心理潛能，是全面提高人的素質(zhì)的關(guān)鍵。當(dāng)前，青少年學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)題十分突出，主要表現(xiàn)在中小學(xué)生中普遍存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、抗干擾力差、挫折耐受力低、自我心理調(diào)適力差等等。因此，努力提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，在素

3、質(zhì)教育中至關(guān)要，這也是我們教學(xué)效率能否提高的基本前提。心理學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究人的心理和行為的科學(xué)，推到學(xué)生一邊。而越是這樣，學(xué)生在情感上離教師越遠(yuǎn)，教師的一些美好教育教學(xué)設(shè)想也就難以順利實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)，教師要慎重處理好教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)!二、充分滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要人的認(rèn)知需要、成就需要是人的較高層次的需要，是一種成長(zhǎng)性的需要。一般來(lái)說(shuō)，高層次的、成長(zhǎng)性的需

4、要的充分表現(xiàn)有賴(lài)于低層次需要的大致滿(mǎn)足。有生存才有發(fā)展倉(cāng)稟實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，要激發(fā)學(xué)生的高層次的求知欲望，就應(yīng)注意盡量滿(mǎn)足他們較低層次的需要。在滿(mǎn)足需要的過(guò)程中，學(xué)生不再為溫飽而操心，他們有良好的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，對(duì)自己的生活有基本的安全感，尤其是他們的感情需要、友愛(ài)需要能得到充分的滿(mǎn)足。在這種情況下他們會(huì)更傾向于發(fā)展求知、審美、創(chuàng)造、自信等寶貴的品質(zhì)。相反，如果學(xué)生的基本心理需要得不到滿(mǎn)足，他們?nèi)狈镜纳钯Y料，生活在一