班級(jí)團(tuán)體心理鋪導(dǎo)在培養(yǎng)中學(xué)生的自控能力的運(yùn)用

1、班級(jí)團(tuán)體心理鋪導(dǎo)在培養(yǎng)中學(xué)生的自控能班級(jí)團(tuán)體心理鋪導(dǎo)在培養(yǎng)中學(xué)生的自控能力的運(yùn)用力的運(yùn)用【摘要】在研究中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上按照中學(xué)生的心理特征和遵循中學(xué)生成長規(guī)律教書育人是每位教師尤其是多年從事班主任工作的教師的本分與天職。而班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)在培養(yǎng)中學(xué)生心理健康教育中一種重要形式。本文從班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)在培養(yǎng)中學(xué)生自控能力中的運(yùn)用的角度闡述了班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的性質(zhì)、運(yùn)用它提高學(xué)生自控能力的必要性、運(yùn)用的方式方法及取得的效果提出了作

2、為班主任運(yùn)用班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)在培養(yǎng)中學(xué)生自控能力過程中面臨的問題分析原因并側(cè)重于總結(jié)通過班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)在培養(yǎng)中學(xué)生的良好行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、主動(dòng)學(xué)習(xí)等方面的方式方法及取得的成績?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)自控能力中學(xué)生班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)是于班級(jí)為輔導(dǎo)單位以同齡階段學(xué)生成長需要為輔導(dǎo)目標(biāo)的團(tuán)體輔導(dǎo)形式。為了順應(yīng)時(shí)代的要求、學(xué)生健康成長的需要側(cè)重體現(xiàn)學(xué)?！靶挠钡慕逃?、發(fā)展性和預(yù)防性功能以班級(jí)為輔導(dǎo)單位班主任為導(dǎo)師開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)不僅有助

3、于班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的道德觀、初一學(xué)生充滿稚氣活潑好動(dòng)積極熱情等特點(diǎn)要適應(yīng)初中過度好角色的轉(zhuǎn)換非常重要而在這一過程中靠說教、訓(xùn)導(dǎo)、處罰難以達(dá)到自覺遵守的目的。而必須通過更具有人文關(guān)懷的易于讓學(xué)生接納的方式才會(huì)有更好的效果。為此嘗試采用以下方法開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。1認(rèn)知升華法要提高學(xué)生守規(guī)則的能力和自覺性最基本的就是讓他們知道什么事情可以做什么事情應(yīng)該做什么事情不該做如何做才更好。因此在開學(xué)第一個(gè)月利用主題班會(huì)和文體活動(dòng)節(jié)開展學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》