淺析關(guān)注并切實(shí)提高小學(xué)生心理健康水平

1、淺析關(guān)注并切實(shí)提高小學(xué)生心理健康水平淺析關(guān)注并切實(shí)提高小學(xué)生心理健康水平論文關(guān)鍵詞：小學(xué)生和諧心里健康論文摘要：中小學(xué)生的心理健康問題受到越來越多的關(guān)注。近年幾項(xiàng)大規(guī)模調(diào)查表明，小學(xué)生的心理健康水平比中學(xué)生的差。但是，在心理健康的理論概念、操作化定義、測量技術(shù)和干預(yù)措施各方面，國內(nèi)心理學(xué)專家的看法不盡一致。介紹這幾方面的研究進(jìn)展，并結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活焉境，舉例闡述了心理健康與和諧關(guān)系，進(jìn)而提出心理健康應(yīng)該從娃娃抓起2010年2月27

2、日下午，溫家寶總理接受中國政府網(wǎng)、新華網(wǎng)聯(lián)合專訪，并與廣大網(wǎng)友在線交流。在交流中，教改是熱點(diǎn)之一。其中有幾位小學(xué)生在論壇上對學(xué)習(xí)問題進(jìn)行傾訴，特別是一位網(wǎng)名叫“奧數(shù)的奴隸”的小朋友的話，被大量轉(zhuǎn)載。他說：“奧數(shù)真的有那么重要嗎現(xiàn)在的小學(xué)生都已經(jīng)是奧數(shù)的奴隸了!”他請求總理：“您看能不能把我們從奧數(shù)的束縛中解救出來啊我們實(shí)在太累了!”對這位小學(xué)生的心里話，總理是否回應(yīng)是如何回應(yīng)的我們不得而知。但是，這位同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的吶喊，不是偶然的，具有

3、一定的代表性。在2010年2月28目公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年～2020年)(公開征求意見稿)》據(jù)廖全明(2007)介紹，2000年，國內(nèi)同行在北京、河南、重慶、浙江、新疆地區(qū)抽樣調(diào)查了16472名中小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中有異常心理問題傾向者(中度和嚴(yán)重兩方面)的比例，要比初中生和高中生高(如圖2所示)。另外的一些研究得出相反的結(jié)論，認(rèn)為心理和行為問題發(fā)生率隨年級的增長，小學(xué)生、初中生和高中生分別是1O％，15％

4、和20％(高屹等，2008；James，2O07)。也有人發(fā)現(xiàn)小學(xué)二、四、六年級和初中一、二、三年級學(xué)生中，各種心理健康問題的檢出率分別是1436％，145O％，1582‰1561％，1552％，1650％(廖全明，2007)。中科院心理所曾經(jīng)于2007年～2008年開展了專項(xiàng)國民心理健康狀況調(diào)查，針對青少年(18歲以下)、成年人(18歲～54歲)和老年人(55歲以上)等三個年齡群體，編制了“心理健康量表(城市版)”。通過在全國東部、中