大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況調(diào)研報(bào)告 _0

1、大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況調(diào)研報(bào)告大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況調(diào)研報(bào)告大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況調(diào)研報(bào)告大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況調(diào)研報(bào)告摘要：當(dāng)代，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，也受到社會(huì)各方面的關(guān)注。然而對(duì)于如今大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校，家庭都對(duì)此有特別的關(guān)注。一方面，大學(xué)是一個(gè)半成的社會(huì)，學(xué)生既要學(xué)習(xí)的同時(shí)，又可以接觸到外面的社會(huì)，學(xué)生在一定程度上也可以在為自己的家庭負(fù)擔(dān)上做一些貢獻(xiàn)，另一方面，我們也可以通過(guò)這種調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的

2、個(gè)人價(jià)值觀和現(xiàn)如今我們大學(xué)生的家庭情況。為此，我們以東華理工大學(xué)在校大學(xué)生為例，進(jìn)行了調(diào)查研究，此次調(diào)查我們以問(wèn)卷調(diào)查為主，面對(duì)面交流調(diào)查為輔，調(diào)查分析了這些大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)此次調(diào)查，也引發(fā)了我們的一些思考。關(guān)鍵詞：東華理工大學(xué)大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)建議體會(huì)前言：當(dāng)代，人們談?wù)撟疃嗟哪^(guò)于大學(xué)生，經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題，是的，大學(xué)生一直以來(lái)都是一個(gè)被特殊關(guān)注的群體，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活情況都在人們的注視下進(jìn)行，然而對(duì)于現(xiàn)如今大學(xué)生的家

3、庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問(wèn)題也是一個(gè)備受大家矚目的問(wèn)題，為此，我們覺(jué)得有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一個(gè)調(diào)查研究。而且現(xiàn)在普通家庭對(duì)子女上大學(xué)的態(tài)度“知識(shí)改變命運(yùn)!”在今上學(xué)所花銷的費(fèi)用對(duì)家庭的影響。此次活動(dòng)，我們調(diào)查小組把地點(diǎn)放在了東華理工大學(xué)在校大學(xué)生上。二調(diào)查分工我們開(kāi)了多次會(huì)議并討論。我們調(diào)查小組共有六人，我們分為三組，每組兩人，第一組為實(shí)體調(diào)查，即到學(xué)生中去做走訪問(wèn)卷調(diào)查；第二組為前期資料收集，調(diào)查期間的溝通協(xié)調(diào)；第三組為后期資料整理，問(wèn)卷分析等后期

4、工作，最后大家一起寫(xiě)總結(jié)論文報(bào)告。三、調(diào)查目的通過(guò)了解大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)狀況，從而引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自身有更明確的定位，樹(shù)立正確的理財(cái)目標(biāo)及消費(fèi)觀念。在危機(jī)四伏的時(shí)代能夠從容面對(duì)挑戰(zhàn)，承擔(dān)起自己肩上的責(zé)任，為家庭經(jīng)濟(jì)有所貢獻(xiàn)。四、調(diào)查內(nèi)容我們?cè)谡{(diào)查之前，收集了很多前人做過(guò)類似調(diào)查的文本，學(xué)習(xí)了其中好的方面，總結(jié)出了許多行之有效的辦法，我們精心設(shè)計(jì)了很多問(wèn)題，有對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的，父母工作的，家庭成員的，個(gè)人花銷的等等。正文：現(xiàn)在就我們的調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)