關(guān)于高師心理學(xué)與信息技術(shù)整合的思考_第1頁(yè)
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1、關(guān)于高師心理學(xué)與信息技術(shù)整合的思考關(guān)于高師心理學(xué)與信息技術(shù)整合的思考一、淺析高師心理學(xué)與信息技術(shù)整合的價(jià)值現(xiàn)在課堂上課多用到多媒體,這就是一種將學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行整合的體現(xiàn),信息技術(shù)涉及方方面面,其應(yīng)用方式也不盡相同,若在高師心理學(xué)中融入信息技術(shù),會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果,有哪些進(jìn)步的地方,下面作者就這些問題發(fā)表一點(diǎn)淺薄之見。1.利于學(xué)生理解掌握新知識(shí),刺激其求知欲望現(xiàn)今,高師心理學(xué)包括很多方面的內(nèi)容,除了基礎(chǔ)的心理學(xué)之外,還包括社會(huì)心理學(xué)、

2、教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史等方面的有關(guān)內(nèi)容。在這眾多教學(xué)中,我們都可以應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)幫助我們完成教學(xué)工作,書本上的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說較為抽象,難以理解,利用圖片視頻等可以將抽象的東西生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái),降低難度,加深學(xué)生印象,達(dá)到良好的課堂效果。比如在講到聯(lián)覺的時(shí)候,教師可以放一些蘊(yùn)含不同情感的短片,讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言形容觀后感,此時(shí)回答中自然會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象,教師趁熱打鐵進(jìn)行解釋說明,用眼前典型真實(shí)的事例來(lái)傳導(dǎo)專業(yè)

3、知識(shí),達(dá)到醍醐灌頂?shù)淖饔?,讓學(xué)生明白心理學(xué)內(nèi)容其實(shí)與我們的生活息息相關(guān),每個(gè)人都在發(fā)揮著心理作用。另一方面網(wǎng)絡(luò)資源豐富多元,深淺報(bào)告會(huì)一樣的模式,使傳授者與接受者的互動(dòng)傳播脫節(jié),失去了教學(xué)意義,俗話說眼過千遍不如手過一遍,在講究速度的同時(shí)也要注重效率。倘若在心理學(xué)的教學(xué)過程中不引入現(xiàn)代化的信息技術(shù),那么學(xué)生在很大程度上理解不了平鋪直敘,晦澀呆板的專業(yè)語(yǔ)言,而老師通過口述的方式也難以將自己腦海中的思維模式傳輸?shù)綄W(xué)生腦海中,阻礙了雙方的互動(dòng)

4、傳播,也會(huì)造成課堂效率低下。最好的方法是將二者有機(jī)結(jié)合,相互匯通,在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分利用信息技術(shù)的長(zhǎng)處,排列組合,最大程度上優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。比如在講到人物的個(gè)性與氣質(zhì)的關(guān)系時(shí),教師可以在黑板上寫出本節(jié)內(nèi)容的題目大綱,在標(biāo)題下寫上重點(diǎn),這樣即使學(xué)生在聽課過程中有跑毛或者思維沒跟上的狀況也可以跟上課堂步調(diào),然后結(jié)合多媒體,放映一些經(jīng)典的人物,讓學(xué)生來(lái)主動(dòng)分析人物氣質(zhì)發(fā)現(xiàn)性格特點(diǎn)與氣質(zhì)的規(guī)律,杜絕老師單方面照本宣科,在此過程中既吸引了學(xué)生

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