體育差生的心理分析及教學方法

1、體育差生的心理分析及教學方法體育差生的心理分析及教學方法[摘要]本文分析了體育差生的心理提出了在體育教學中要關注差生的心理并闡述了關于體育差生的教學策略。[關鍵詞]心理體育差生體育教學目前中小學生中有相當一部分人心理上嚴重失衡產(chǎn)生了許多的心理障礙心理素質低下。他們適應不了當今競爭激烈、快節(jié)奏的學習生活造成了一系列的不良行為。因此提高學生的心理素質水平問題已成為社會關注的一個焦點。學校體育鑒于自身特點對提高學生的心理素質水平具有其他教育所

2、無法代替的得天獨厚的優(yōu)越條件。因而在實現(xiàn)社會發(fā)展對學生提出的心理要求方面對體育教學來說就具有特殊的責任。尤其是對由于各種原因在體育教學中出現(xiàn)的差生而言關注他們的心理采用合適的教學策略實施素質教育體育教師的責任更為重要。一、體育差生的心理分析1.體育差生的心理表現(xiàn)(1)膽怯心理。瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷、難為情、容易緊張、依賴性強。(2)自卑心理。為難、沮喪、萎靡不振甚至破罐破摔慢隨便。二是體能原因。特弱型的如體弱多病體型過胖或者過矮小等他們對

3、自己的信心不足對運動產(chǎn)生厭煩心理。特強性的身體素質特別好動作完成輕松學有余力因此對正常教學不耐煩散漫自由高高在上欺負弱小。三是性格原因。內(nèi)向性格的學生不善交往孤僻與大家一起參加鍛煉的機會很少?？謶诌\動害怕同伴嘲笑、譏諷、膽怯和害羞。四是學習態(tài)度。目的不明確缺乏學習動力態(tài)度消極不與老師配合認為自己身體素質差再努力也趕不上身體素質好的同學另外尤其有一些女同學上體育課時怕苦怕累怕臟不愿進行練習或很少練習認為上課偷懶沒什么大不了的形成了無所謂的