有效教學(xué)的策略初探

1、有效教學(xué)的策略初探有效教學(xué)的策略初探有效教學(xué)的策略初探有效教學(xué)的策略初探教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動，其有效性是廣大教師共同追求的。有效教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。教師必須具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。然而，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教和學(xué)的效益低下，甚至無效的現(xiàn)象，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還普遍存在。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，教師必須實(shí)施有效的教學(xué)。筆者就如何提

2、高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，談幾點(diǎn)自己的體會，與同行商榷。一、尊重差異，提出個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同的遺傳素質(zhì)，不同的家庭背景，不同的人文環(huán)境，決定了學(xué)生之間的差異。認(rèn)同學(xué)生具有個體差異性，就要善于利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，分層要求，提出具有鮮明個性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣，教學(xué)活動才是有針對性的?；A(chǔ)性目標(biāo)是國家規(guī)定的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是人人必須達(dá)成的；發(fā)展性目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)能力、心理需求等，促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展的目標(biāo)。有效教

3、學(xué)應(yīng)該在學(xué)生實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)的前提下，通過努力實(shí)現(xiàn)可能的發(fā)展性目標(biāo)。沒有找到座位，仍在等待和觀望。）師：（對沒有找到座位的學(xué)生）你們需要幫助嗎？生1：（很委屈地）我這個座位號不對！上面只寫著“第3組第個”，我知道我應(yīng)該坐在第3組，但沒有寫明是第幾個。生2：我也是座位號沒有寫全，上面只寫了“第組第4個”。生3：我的就只寫了“第組第個”。師：大家認(rèn)為他們說的有道理嗎？生4：說的有道理。但是只要仔細(xì)看看，還是可以找到座位的。像第3組就只剩下一個