高等數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、高等數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育方式，核心內(nèi)容是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生加以影響和教育，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的新發(fā)現(xiàn)、新思想及新思路。數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)解決在實(shí)際生活中關(guān)于創(chuàng)新的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意挖掘教材中關(guān)于創(chuàng)新以及能夠創(chuàng)新的部分，并通過(guò)教材的教學(xué)與實(shí)

2、際生活中存在的問(wèn)題相結(jié)合，將新的課題及新知識(shí)引入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生掌握更好的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，基礎(chǔ)就是要夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須要保證學(xué)生有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，開展數(shù)學(xué)教學(xué)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來(lái)夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中還要注意采取靈活多樣的

3、學(xué)習(xí)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力內(nèi)容包括把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力、質(zhì)疑數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的猜測(cè)能力等，教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成獨(dú)立分析問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，只有這樣，學(xué)生才能充分體會(huì)到創(chuàng)意的樂(lè)趣，才能更好地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。（二）教師在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力觀察力是激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物

4、、尋求新思路的重要品質(zhì)，數(shù)學(xué)本身是一門理科性質(zhì)很強(qiáng)，需要大量運(yùn)用思維的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生要經(jīng)常運(yùn)用到觀察力，通過(guò)觀察來(lái)得到數(shù)量之間存在的關(guān)系，解決數(shù)學(xué)題目。觀察使得思維變得活躍，在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面的思考問(wèn)題，多角度、全方位的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，首先教師在提出問(wèn)題之前就要針對(duì)題目提出明確而具體的任務(wù)，指出該題目的要求任及要達(dá)到的目的，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，了解該題目的考題思路。其次，教師要在觀察中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)

5、行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要觀察的對(duì)象進(jìn)行有序觀察，在指導(dǎo)的過(guò)程中注意教授給學(xué)生觀察思路，并要通過(guò)觀察的訓(xùn)練讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)方法，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。三是要教師在教學(xué)過(guò)程中要注意科學(xué)地運(yùn)用比較直觀的教學(xué)工具或者現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，突破“一塊黑板、一支粉筆走天下”的現(xiàn)狀，在教學(xué)中，教師要注意將抽象的理論通過(guò)多媒體等形式形象的表達(dá)出來(lái)，采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，給學(xué)生立體感和真實(shí)感，使得教學(xué)的內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受。觀察力的獲得不是簡(jiǎn)單得通過(guò)一兩次的訓(xùn)練就能夠獲