高等職業(yè)院?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究_多媒體-論文網(wǎng)

1、高等職業(yè)院?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究高等職業(yè)院?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究_多媒體多媒體論文論文網(wǎng)隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。不僅教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容在發(fā)生深刻的變革，教學(xué)模式、教學(xué)手段也在不斷更新。在重視實(shí)踐教學(xué)體系的高職院校，教育信息技術(shù)在高職學(xué)校中的應(yīng)用顯得益發(fā)重要，因?yàn)閷?shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)是高職教學(xué)環(huán)境的最具特色的辦學(xué)模式，所以對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)依賴性更為突出。一、現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段的特點(diǎn)1促進(jìn)教學(xué)內(nèi)

2、容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐。當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，掌握最新知識(shí)，緊跟前沿的科技，已成為現(xiàn)代教育必須考慮的問(wèn)題。沒(méi)有現(xiàn)代知識(shí)的學(xué)生將得不到社會(huì)的歡迎，現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大，特別是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，最新知識(shí)的快速傳播，有利于教知識(shí)視野的拓寬，給學(xué)生傳播知識(shí)具前沿性和全面性。2教學(xué)方式形象生動(dòng)，較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維，想象和創(chuàng)造能力。一些晦澀難懂，抽象枯燥的內(nèi)容，用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多

3、媒體手段教學(xué)，集聲象字畫(huà)動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中，得到體驗(yàn)，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師網(wǎng)上指導(dǎo)答疑，相互交流，作到教學(xué)相長(zhǎng)。二、現(xiàn)代教育技術(shù)教育技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題但是，在高職院校現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐中還存在認(rèn)識(shí)上和應(yīng)用中的一些偏差，其負(fù)面影響不容忽視。1多媒體教學(xué)中忽視學(xué)生的主體性。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是現(xiàn)代教學(xué)的重要原則。然而在多

4、媒體的教學(xué)中，許多教師開(kāi)始變相地重蹈?jìng)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。一方面，教師對(duì)多媒體的使用以全盤(pán)代替教學(xué)的方式取代了多媒體的輔助角色。教師將一堂課中所要講述的內(nèi)容全部地制成課件，在課堂上剩下的任務(wù)就是播放課件和簡(jiǎn)單的介紹，在很大程度上忽視了與教學(xué)主體學(xué)生的相互交流。而課件的播放也同樣地分散了學(xué)生的注意力。一節(jié)課下來(lái)，最為吸引學(xué)生的不是課堂內(nèi)容，而是大屏幕中連續(xù)滾動(dòng)的文字、圖片。教師的原意在于給學(xué)生提供完整的信息，可到了課堂，學(xué)生應(yīng)接不暇，一節(jié)課下來(lái)