作文立意創(chuàng)新

1、材料作文立意指導陳惠南紀念中學 黃勝寶 2009 11 04,,,,,是根據(jù)既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。,材料 來源,,寓言故事、歷史事實,詩歌、漫畫、名人名言,新發(fā)生的事件、報刊上的新聞,一段歌詞、一組素材,一句格言、一個成語,材料作文,材料形式,材料可分為單則材料和多則材料,審題立意,,審材常

2、見病癥,1. 脫離材料 隨意而為,2. 抓一鱗而棄全魚,3. 抓現(xiàn)象而棄本質,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于500字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的

3、身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說："這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”,牧羊人的話:,孩子的話:,父子之異:,立意:,不從實際出發(fā),不自量力,不要盲目模仿,敢于實踐,見賢思齊,勇于學習,仁者見仁,智者見智,學習目標,,抓關鍵句法,因果分析法,聯(lián)系實際法,審題立意,多個角度法,方法,,

4、審題立意之方法,1.抓關鍵句法,審題立意之方法,1.抓關鍵句法,有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進球是哪一個？”貝利答道：“下一個?！?立意：永不滿足 再接再厲 追求是無止境的,例1,,析： 關鍵句——“第放下即實地也” 立意——學會放手,有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也。”盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知

5、是實地，何久自苦耶？”,例2,審題立意之方法,1.抓關鍵句法,,訓練一,材料：鞋匠的好奇 燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條­—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條

6、：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。,找關鍵詞句法,訓練一,材料：鞋匠的好奇 燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條­—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然

7、而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。,找關鍵詞句法,訓練一,材料：鞋匠的好奇 燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條­—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕

8、子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。,找關鍵詞句法,好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。,2.因果分析法,例1 猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追

9、捕，無一幸免。,立意：戒貪婪,審題立意之方法,例2 有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍牛諛J長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”,2.因果分析法,審題立意之方法,立意：,①學會放手,②走出思維的定勢，戰(zhàn)勝自己。,③要善于聽從別人的意見。,訓練三,材料： 古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了

10、三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？,以果溯因法,訓練三,材料： 古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？,以果溯因法,鯉魚↓鯽魚↓米蝦↓空白,結果,追 溯,原因,井里撈魚,空間不寬水域狹窄藏魚不多,,訓練三,材料： 古代有一個漁翁，一天

11、，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？,以果溯因法,鯉魚↓鯽魚↓米蝦↓空白,結果,追 溯,原因,井里撈魚,空間不寬水域狹窄藏魚不多,,到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。,審題立意之方法,3.多個角度法,斷章卞之琳,你站在橋上看風景,看風景人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢,,你:看風景,成風景,,索

12、取與奉獻,人活著就是為了別人,學會觀察事物,其實你很美,因為有了你,×,√,√,√,√,熟悉的地方?jīng)]有風景,×,審題立意之方法,3.多個角度法,斷章卞之琳,你站在橋上看風景,看風景人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢,,欣賞你,,你也是一道風景,要看到他人的長處,世界因你而美麗,×,√,√,審題立意之方法,3.多個角度法,斷章卞之琳,你站在橋上看風景,看風景人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子

13、,你裝飾了別人的夢,,共同的風景,,世界有了我們而更美麗,相互欣賞,和諧之美,風景你我他,營造共贏的風景,相映成趣的美麗,√,√,√,√,√,√,審題立意之方法,4、聯(lián)系實際法,哲學家在草地上給弟子上最后一課，問："如何除掉這些雜草？"弟子甲說："用鏟子鏟。"乙說："用火燒。"丙說："撒上石灰。"丁說："連根拔去。"哲學家說："

14、都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。"一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。,記得在做生物實驗時,把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時,青蛙馬上跳出來, 但把一只青蛙放在另一個溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時會很舒適地在杯中游來游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時,已失去力量跳不出來了。,立意：生于憂患，死于安樂,學以致用,◆訓練題1,某大城市，中程公交

15、車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中學或大學的兒孫占個座位。,判斷下列立意屬哪一種:切題,偏題或者離題,學以致用,◆訓練題2,偏題,偏題,離題,切題,學以致用,◆訓練題3,有一只狗習慣吃雞蛋,看見一個海螺,以為是雞蛋,張大了嘴,一大口就把它吞了下去,后來覺得肚里很沉重,很是痛苦,說道:“我真是活該,以為一切圓的都是蛋.”,立意:,要透過現(xiàn)象看本質,“亡羊補牢”猶未為晚,失之東隅 收之桑榆,要具體問題具體分析,

16、經(jīng)驗主義要不得,敢為天下先,一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務農；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。,從家長的角度——合理使用人才,從兒子的角度——揚長避短,學以致用,◆訓練題4,立意：正確評價他人和自己；寸有所長，尺有所短；看問題要一分為二；金無足赤，人無完人。

17、,學以致用,◆訓練題5,學以致用,◆訓練題6,螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另