讀寫結(jié)合 引導(dǎo)學(xué)生輕松寫作

1、讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生輕松寫作引導(dǎo)學(xué)生輕松寫作1.用好教材所給的范式，讀中學(xué)寫教材中所選的文章，大多文質(zhì)兼美，有的是名家名篇，有的是學(xué)生的優(yōu)秀作文，可以說(shuō)為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作提供了很好的范例。我們要利用閱讀教學(xué)，讓學(xué)生以此為鑒，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，促使學(xué)生寫作能力的提高。1.1從文中學(xué)習(xí)寫作的方法教材中所選的課文，因題材和體裁的不同，寫作方法也有所不同。教學(xué)中可根據(jù)單元目標(biāo)的訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)，學(xué)來(lái)文章的寫作技巧，進(jìn)而運(yùn)用到自己的習(xí)作中。如：學(xué)

2、習(xí)《人物描寫一組》的課文，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)感悟文章是怎樣通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫去刻畫人物形象的。免費(fèi)論文。學(xué)生有了課文中的幾篇范例，寫出了一篇篇描寫自己身邊熟悉的人的文章：《城市的美容師清潔工》、《我的XXX》，還模仿了課文《刷子李》寫出了《剪裁王》、《編織朱》篇篇習(xí)作里的人物都描寫得栩栩如生，人物的性格特點(diǎn)在學(xué)生筆下淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。1.2從文中借鑒開頭的方法上完課文總復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生閱讀課文的開頭，體會(huì)

3、開篇的寫法，并選擇自己最喜歡的開頭方式反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由或這樣開頭的好處，在同學(xué)們尋找、閱讀、思考的過(guò)程中，把作文開頭方法總結(jié)出來(lái)。比如文章《一夜的工作》開門見山法：《窮人》學(xué)生1：桑娜會(huì)想，丈夫回來(lái)會(huì)說(shuō)什么呢？她擔(dān)心丈夫會(huì)不同意收養(yǎng)兩個(gè)孤兒。免費(fèi)論文。學(xué)生2：丈夫回來(lái)可能會(huì)責(zé)備她，怪她多事，給家庭帶來(lái)困難。學(xué)生3：她覺得這樣做給丈夫增加了新的壓力，有點(diǎn)對(duì)不起丈夫。學(xué)生4：桑娜想丈夫會(huì)因?yàn)槭震B(yǎng)孤兒而揍自己一頓。但她會(huì)覺得自己被揍

4、一頓也好，希望丈夫出氣后，就能答應(yīng)收養(yǎng)孤兒了。讓學(xué)生把自己的想法勇敢地寫出來(lái)，并與全班同學(xué)交流探討。這樣一來(lái)，學(xué)生在想象補(bǔ)白的過(guò)程中，不僅理解了省略號(hào)具有此時(shí)有聲勝無(wú)聲的作用，而且真切地感受到了人物的內(nèi)心活動(dòng)，加深了對(duì)人物形象的感悟，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了獨(dú)具匠心的語(yǔ)言表達(dá)形式。2.2變課文插圖為文字描述小學(xué)課本圖文并茂，形象具體，可對(duì)于這些插圖，有些文中只是一筆帶過(guò)。這可是一個(gè)寶貴的資源，在教學(xué)中如果充分利用課文插圖就能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫