淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用_新課改-論文網(wǎng)

1、淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用_新課新課改論文網(wǎng)論文網(wǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)暨多媒體教學(xué)是集聲音、圖像、文字和動畫等多種信息于一體的教學(xué)輔助手段，能極大地滿足學(xué)生在視、聽等感官上的需求。在使用多媒體教學(xué)時，教師可以利用電把聲音、圖像、文字有機(jī)地融合到一起，形成一體化的教材，學(xué)生也不會總面對這枯燥的書本。這也就打破了傳統(tǒng)教學(xué)的教師、書本、黑板的平面教學(xué)模式，課堂也更具互動性和活躍性。同時也能省去教師

2、板書的時間，避免教師板書時學(xué)生注意分散的情況，并且教師可當(dāng)堂用課件出現(xiàn)反饋題目，一改黑板、作業(yè)本、或試卷的沉悶和單調(diào)形式，提高學(xué)生的參與課堂的積極性，有利于直觀地揭示教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，促使課堂交流的高效實現(xiàn)，這樣可以提高學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的引入，構(gòu)建立體的教學(xué)模式，就會逐漸加強(qiáng)師生的信息交流和反饋，使師生在直觀的教學(xué)互動中能更好更快捷的完成教學(xué)目標(biāo)。一、運(yùn)用多媒體模擬教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣運(yùn)

3、用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以多層次，多方位地展示教學(xué)內(nèi)容，配合圖片、動畫等模擬真實情境，讓學(xué)生在貼近真實情境的氛圍中充分感受語言文化，從而使課堂教學(xué)具有直觀性，富有趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。在語文的教學(xué)中，可能會學(xué)到國外的文章，由于種族文化的差異，風(fēng)俗習(xí)慣的不同，課文中會出現(xiàn)很多與我們迥然不同的文化或習(xí)慣等，學(xué)生難以理解，影使用多媒體輔助教學(xué)。事實上，多媒體的使用，對教師和學(xué)生都是觀念的更新，勞動的解放。對語文教學(xué)來說，運(yùn)

4、用多媒體課件以其動態(tài)的圖形，鮮艷的畫面避免了教師上課給學(xué)生抽象講解時學(xué)生難以理解的尷尬，并且還能創(chuàng)造情境讓學(xué)生練習(xí)對話，使學(xué)生有了好的模仿范本。這對于在短時間內(nèi)迅速提高學(xué)生語文能力，提高語感，都是大有裨益的。在黑板上板書，這無形中給教師加大了工作量。而利用多媒體教學(xué)，使用課件可以有效地避免這些弊端，教師在設(shè)計題目時，可以插入適當(dāng)?shù)囊魳坊驁D像，給學(xué)生提示，這樣，多媒體技術(shù)能把培養(yǎng)學(xué)生抽象思維與具象思維結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中思維緊張

5、起來，在直觀中進(jìn)行抽象思維。三、注重學(xué)生課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此，教師進(jìn)行多媒體課件設(shè)計時，課件設(shè)計的主導(dǎo)應(yīng)該是使整堂課學(xué)生的活動占主要部分，將學(xué)生放在首位，