減少初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤策略_強(qiáng)化銜接

1、減少初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤策略減少初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤策略_強(qiáng)化銜接強(qiáng)化銜接（一）、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶說過：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先得幫他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。平時(shí)的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的個(gè)體差異，出現(xiàn)的一些問題或錯(cuò)誤是很正常的，學(xué)生如果一有解題錯(cuò)誤，我們的老師就嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)，這對(duì)于我們的學(xué)生很不利的，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，使得他們?cè)咀?/p>

2、卑的心靈再次受到挫傷，喪失了學(xué)習(xí)的積極性和努力的愿望。反過來，如果教師及時(shí)給予耐心的講解與引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生通過自己的努力做正確后，教師同樣要給予肯定性的評(píng)價(jià)，并因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己明白，通過自己的努力是可以學(xué)好的，他們就會(huì)慢慢地形成一種學(xué)習(xí)的能力。這樣既讓學(xué)生感受到成功的快樂，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心強(qiáng)化銜接，自己的教學(xué)也會(huì)事半功倍，這樣也定會(huì)預(yù)防或減少一些解題錯(cuò)誤的發(fā)生。其次是培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。學(xué)生是否專心聽講直接影響課堂教學(xué)的

3、效果，也直接影響到學(xué)生解題是否會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，還要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。再次是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（二）注重小學(xué)與初中知識(shí)之間的聯(lián)系，強(qiáng)化概念的銜接。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷循序漸進(jìn)的過程，升入初中后，我充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，使學(xué)生感到初中的學(xué)習(xí)就誤，加以評(píng)述。通過講評(píng)或知識(shí)的對(duì)比，延伸，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié)。而對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤，可個(gè)別對(duì)待，當(dāng)面批改，

4、講解指正。（4）要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集。把平時(shí)解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目以及錯(cuò)解正解都記載下來，經(jīng)常溫習(xí)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：會(huì)找錯(cuò)、會(huì)析錯(cuò)、能改錯(cuò)、防犯錯(cuò)。能在自己或別人的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)進(jìn)一步減少錯(cuò)誤的發(fā)生。總之，要使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤強(qiáng)化銜接，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（四）注重專業(yè)學(xué)習(xí)，有效改進(jìn)教學(xué)模式。俗話說：為師者，要想給學(xué)生半桶水，自己先得有一桶水。因此，我們不但要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要有新的教學(xué)理論，有效的教學(xué)模式。可以

5、嘗試以下幾種方法：1、目標(biāo)激勵(lì)法：上課伊始就要學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2、學(xué)生主體法：教師是導(dǎo)演，學(xué)生為主角讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，積極探求蘊(yùn)藏在課本中的知識(shí)；3、自我表現(xiàn)法：讓學(xué)生大膽闡述自己的觀點(diǎn)，教師予以表揚(yáng)，特別表揚(yáng)那些能修正別人錯(cuò)誤的同學(xué)；4、合作交流法：讓學(xué)生通過同學(xué)間、師生間的學(xué)習(xí)體會(huì)和情感體驗(yàn)的交流，總結(jié)錯(cuò)誤原因，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)學(xué)生正確解題能力；5、實(shí)踐創(chuàng)新法：讓學(xué)生打破書本的局限，走向生活實(shí)際，培