中小學校外托管班的現(xiàn)實分析—以遼寧大連地區(qū)為例_中小學教育-論文網(wǎng)

1、中小學校外托管班的現(xiàn)實分析中小學校外托管班的現(xiàn)實分析—以遼寧大連地區(qū)為例以遼寧大連地區(qū)為例_中小學教育中小學教育論文網(wǎng)論文網(wǎng)一、托管班的現(xiàn)狀大連現(xiàn)存托管班大致可分為學校開辦型、社區(qū)居民委開辦型、個人開辦型等。第一，公辦學校開設的托管班整體水平較高，但數(shù)量較少。這類托管班不僅具備有資質(zhì)的教師為學生提供標準化的課業(yè)輔導，而且能夠給予學生專業(yè)的特長培養(yǎng)，如聲樂、美術(shù)、舞蹈、球類等?？上н@類托管班數(shù)量太少，不能滿足大眾需要。但是從2004年秋開

2、始，教育部規(guī)定全國所有義務教育階段的公辦學校(含特殊學校及特教班)都要實行一費制。實行一費制后學校必須執(zhí)行統(tǒng)一規(guī)定的收費標準不許亂收其他費用。2006年6月29日《義務教育法》修訂后第二條規(guī)定實施義務教育不收學費、雜費。上述法令頒布后，加之在職教師的時間與經(jīng)歷有限，在大連，公辦學校開設的托管班就只能在一些比較偏遠的小區(qū)的配套中小學中才能找到，如泉水社區(qū)的龍泉小學就開設有托管班。學生在這里既能學到本領(lǐng)，又能夠保證安全，家長也放心。第二，各

3、種私營培訓機構(gòu)紛紛搶占市場，但整體水平不高。大量培訓機構(gòu)緊盯有巨大潛力的托管市場，競爭十分激烈，在運營中多是以謀利為出發(fā)點，很少從學生成長需要出發(fā)。這類培訓機構(gòu)辦的托管班，大都有合法的培訓資質(zhì)。但其在師資力量與管理方面就經(jīng)不起推敲了，家長只要稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)這類培訓機首先，托管班有能力做到真正的因材施教。1996年國際21世紀教育委員會的報告《教育財富蘊藏其中》提出:教育的任務是毫無例外地使所有的人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果

4、實這一目標比其它所有的目標都重要。要完成報告中的重要目標，教師必須做到因材施教。一位優(yōu)秀教師說得好:如果差生是一朵被霜打蟲咬的鮮花那末只要我們倍加愛護也一定能使每個花瓣恢復生機散發(fā)芬芳。學生本無好壞之分，但在公辦學校，教師往往為了在有限的課時內(nèi)完成教學任務而忽視接受能力慢和成績差的學生。相比之下，托管班中就不存在這個問題，一位托管教師最多帶十個學生，所以托管教師有充足的時間與每位學生溝通，了解每位學生。學生在成長過程中有被關(guān)注的需求，在

5、公辦學校中，這種被關(guān)注需求得不到滿足的學生，可以在托管班中獲得彌補總之，托管教育可以將因材施教建立在充分了解學生的基礎(chǔ)上，有針對性的指導每位學生的教學，發(fā)揮一對一教學的優(yōu)勢。其次，擴展學生課外興趣，開拓學生視野。由于多種原因，現(xiàn)在許多學校的課外活動己銷聲匿跡。這對學生的個性、特長及綜合素質(zhì)的發(fā)展極為利。托管班可以有效彌補這一不足。完善的托管班不僅提供學習輔導，還提供舞蹈、閱覽、咨詢、乒乓球、動手等課外娛樂活動。再次，幫助家長解決教養(yǎng)子女