高校貧困生認(rèn)定存在的問(wèn)題及資助對(duì)策研究

1、高校貧困生認(rèn)定存在的問(wèn)題及資助對(duì)策研究高校貧困生認(rèn)定存在的問(wèn)題及資助對(duì)策研究摘要：高等教育制度改革使得越來(lái)越多的城鄉(xiāng)適齡青年走進(jìn)大學(xué)校園，針對(duì)其中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體，為保障其順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家資助力度不斷加大。在這種背景下，一套行之有效的資助方案便顯得尤為重要。作者通過(guò)對(duì)目前高校資助方案所存在問(wèn)題的分析和研究，以及對(duì)一些先進(jìn)方法的借鑒，結(jié)合本校實(shí)際狀況，采用調(diào)查、數(shù)學(xué)建模等方法對(duì)貧困認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)加以整理，以期推動(dòng)貧困生資助制度的科學(xué)化發(fā)展

2、。關(guān)鍵詞：高校貧困生認(rèn)定資助對(duì)策一、高校貧困生認(rèn)定過(guò)程中存在的問(wèn)題1.認(rèn)定過(guò)程缺乏真實(shí)性真實(shí)性的缺乏主要體現(xiàn)在貧困認(rèn)定證明的真實(shí)性有待商榷，以及學(xué)生的資料填寫(xiě)是否屬實(shí)。根據(jù)現(xiàn)狀，一些學(xué)校規(guī)定把縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)證明作為貧困生認(rèn)定的基本條件，但一些民政部門(mén)管理者，為了給本地區(qū)的人爭(zhēng)取到有限的資源，對(duì)凡是要求開(kāi)證明者，不經(jīng)詳細(xì)調(diào)查，“來(lái)者不拒”地一路開(kāi)綠燈。同時(shí)，因?yàn)槿狈τ行У谋O(jiān)督機(jī)制，難以保障學(xué)生在家庭收入等資料的填寫(xiě)上做到真實(shí)準(zhǔn)確。這些問(wèn)題

3、都給高校本身貧困生的認(rèn)定帶來(lái)諸多困難。2.認(rèn)定過(guò)程缺乏客觀性在實(shí)際工作中認(rèn)定貧困生大致有以下三種辦法：一是由輔導(dǎo)員或班主任老師根據(jù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難申請(qǐng)和自己對(duì)學(xué)生的了解這種方法主要就是根據(jù)家庭提供的月生活費(fèi)用、學(xué)生的月生活費(fèi)用及學(xué)生月消費(fèi)的具體支出綜合狀況來(lái)評(píng)定，最終確定該生是否需要助學(xué)金。2.民主評(píng)議法這種方法主要是由輔導(dǎo)員或班主任老師及身邊的同學(xué)組成的貧困認(rèn)定小組，根據(jù)認(rèn)定小組對(duì)學(xué)生的了解來(lái)給出評(píng)定意見(jiàn)，通過(guò)民主投票的方法來(lái)確定該

4、生是否應(yīng)該得到助學(xué)金。3.月最低保障線比較法這種方法與第一種方法類似，主要是比較學(xué)生家庭所能提供的月生活費(fèi)用和學(xué)校所在地的月最低生活費(fèi)，如果家庭提供的生活費(fèi)低于學(xué)校所在地的月最低生活保障，則被認(rèn)定為需要受到貧困資助的學(xué)生。［2］4.綜合評(píng)定法這種方法是目前相對(duì)比較先進(jìn)的方法，它集上述的幾種做法于一體，多方位、多角度、多層次地對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行調(diào)查研究，最終得出學(xué)生是否需要收到貧困資助的結(jié)論?？v觀上述的一些普遍做法，雖然都與貧困生生