高職高等數(shù)學(xué)課程改革淺析

1、高職高等數(shù)學(xué)課程改革淺析高職高等數(shù)學(xué)課程改革淺析(一)構(gòu)造“互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)高職高等數(shù)學(xué)課程教育體系學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)及日后工作的必要素質(zhì)組成基本，我們的任何教學(xué)都應(yīng)當(dāng)以此為中心和目標(biāo)。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)專門(mén)型人才，以實(shí)踐教育為根本，理論教育同樣重要，而技能素養(yǎng)是重中之重，考慮社會(huì)要求，滿足社會(huì)需要。而目前的高職高等數(shù)學(xué)教育存在種種問(wèn)題，問(wèn)題均需改革來(lái)促進(jìn)解決，以達(dá)到教育要求。(二)“互聯(lián)網(wǎng)”是高職高等數(shù)學(xué)課程改

2、革的新潮流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)在近些年來(lái)大力發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”全方位平臺(tái)是近年來(lái)的新潮流，新方向。我國(guó)資源分布嚴(yán)重不合理，城鄉(xiāng)差距，東西差距，是目前不可逾越的鴻溝，而教育資源的開(kāi)放化，服務(wù)平臺(tái)的推廣化，能有效促進(jìn)資源的共享，減少差距。“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)使信息傳播迅速，時(shí)效，廣泛，而數(shù)學(xué)軟件操作越來(lái)越簡(jiǎn)單，功能越來(lái)越完善，越來(lái)越方便實(shí)踐應(yīng)用。教師們的信息化技術(shù)水平加以提高，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力，以成為適合

3、當(dāng)今社會(huì)的復(fù)合型人才。這些基于“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的發(fā)展使高職高等數(shù)學(xué)課程的改革迫在眉睫，高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革是大勢(shì)所趨。所以高職院校的課程尤為關(guān)鍵，其中數(shù)學(xué)課程應(yīng)該走重應(yīng)用、輕理論的特殊道路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性、解決問(wèn)題的獨(dú)立性。為此，我們可以借助“互聯(lián)網(wǎng)”云平臺(tái)和現(xiàn)有的數(shù)學(xué)軟件，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程和教學(xué)管理等四個(gè)方面對(duì)高職高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行改革。打造基于“互聯(lián)網(wǎng)”云平臺(tái)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源

4、共享，構(gòu)造更開(kāi)放，更高效的數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以避免空間和時(shí)間影響，使學(xué)生們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同。在高職數(shù)學(xué)課程中加入數(shù)學(xué)軟件的教授與使用，可以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力，便于學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中使用數(shù)學(xué)知識(shí)，更為簡(jiǎn)單的掌握相關(guān)知識(shí)技能。只有這樣，才能滿足高職數(shù)學(xué)教育的要求，使教育高效有用。(一)“互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)理念秉承“以開(kāi)發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)才能和與打造與專業(yè)知識(shí)一體的體系思想作為課程改革的指導(dǎo)思想”的設(shè)